教育行政學06_教育行政計畫

一、 教育行政計畫的核心與類型 在教甄教育行政科目中，計畫的分類與原則是基礎考點。 1.計畫的要素與原則： 一個完整的計畫包含組織單位、特定目標、系統方法、資料分析、行動策略（工作項目、資源、時間）及結果評估。 原則：應具備科學化、成員參與、一致性與可行性，且必須書面化。 例題模擬：若考題問及學校發展計畫應包含哪些，應選涵蓋短、中、長程且經成員共同決定的方案。 2.計畫的類型（依時間與範圍）： 短程（1-2年）、中程（3-5年）、長程（6年以上）。 微觀計畫：在教甄情境中，學校層級的計畫通常被視為微觀計畫。 策略性計畫：具前瞻性，旨在發展學校競爭特色（如：發展AI特色小學）。 二、 研擬計畫與策略管理的技術（高頻考點） 教師甄試常要求考生區分不同的行政管理工具，並能實際應用於校務。 1.PDCA 循環（戴明循環）： 定義：計畫 (Plan) → 試做 (Do) → 檢核 (Check) → 修正 (Act)。 舉例：推動「晨間閱讀計畫」，先訂定目標（P），實施試辦（D），期末評估成效（C），最後根據評估結果修正下學期的做法（A）。 2.SWOT 分析： 內容：優勢 (S)、弱點 (W)、機會 (O)、威脅 (T)。 舉例：某國小地理位置偏遠。優勢是自然生態豐富；弱點是師資流動率高；機會是政府推動偏鄉轉型計畫；威脅是少子化導致減班壓力。學校可據此建立願景與行動方案。 3.PERT 計畫評核術： 重點：利用網狀圖確定各作業依賴關係，找出關鍵路徑（不能延誤的項目）。 公式：期望時間 = (樂觀時間 + 4 × 最可能時間 + 悲觀時間) / 6。 4.平衡計分卡 (BSC)： 四大構面：財務、顧客（學生/家長）、內部流程、學習與成長。強調績效與策略結合，並將願景轉化為關鍵績效指標 (KPI)。 三、 組織行為：溝通、衝突與激勵 這部分涉及學校行政中「人」的管理，是口試或申論題的常見素材。 1.溝通網路模式： a.輪狀 (Wheel)：集權程度最高，主管是中心，訊息正確性高但成員士氣低。 b.交錯型/星狀 (All-channel)：溝通最開放，成員平等，士氣最高，適合小型、民主的組織。 c.圈型 (Circle)：成員地位同層級，常見於非正式組織或謠言傳遞。 2.衝突處理方式 (Thomas)： a.合作：高度關顧自己與他人，尋求雙贏，是理想的處理方式。 b.遷就：為了維持關係，先滿足對方的目的，放棄自己較不重要的目標。 c.妥協：雙方實力相當，各退一步達成部分目標。 3.目標管理 (MBO)： 由杜拉克 (Drucker) 提出，強調成員參與目標訂定、自我指導與控制，將個人目標與組織目標結合。 四、 知識管理與學生評量 1.知識轉換 (SECI 模型)： 社會化 (Socialization)：內隱到內隱。例如：資深教師與新手教師喝咖啡分享班級經營心得。 外部化 (Externalization)：內隱到外顯。例如：將口頭心得寫成「班級經營手冊」。 組合化 (Combination)：外顯到外顯。例如：將各科教學手冊整合進學校雲端資料庫。 內部化 (Internalization)：外顯到內隱。例如：新進老師閱讀手冊後，轉化為自己的教學智慧。 2.台灣學生學習成就評量資料庫 (TASA)： 主辦單位：國家教育研究院。 對象：小四、小六、國二、高中職二。 科目：國、英、數、社、自（小四不考英、社）。 目的：追蹤學生學習變遷趨勢，作為教學改進與補救教學的參考。 考前提點： 在撰寫教甄申論題或口試回答時，建議運用行政三聯制（計畫、執行、考核）標竿學習 (Benchmarking)，即以卓越組織為學習對象，透過持續改善來強化優勢。 🧋如果您覺得這集對您有幫助，歡迎請我喝杯手搖。每一份贊助，都是我更新節目的動力!讓我能持續產出新內容！ https://cmlixl7hs00db01wh0ji6gv6x.firstory.io/join/tier/custom  Powered by Firstory Hosting