教育行政學09_112年中區教師甄試考題分析

112學年度中區縣市政府教師甄選試卷中與「教育行政」理論與實務最直接相關的考題解析： 第5題 下述何者係盛行於美、英、紐、澳、加拿大等國的一種強調由下而上的管理過程或實務；一方面讓學校有更多的人事、經費、課程決定權，來滿足各學校不同的條件和需求，另一方面授權教師，賦予教師專業自主權，來設計符合學生學習需要的教學方案。還有也鼓勵家長的參與和合作，讓教育改革的腳步加速、效果彰顯？ (A)學校本位管理 (B)專業本位管理 (C)能力本位管理 (D)行政本位管理 正確答案：(A) 選項解析： (A) 學校本位管理 (School-Based Management, SBM)：在教育行政決定的重要性中，講義特別提及應「以學校本位管理建立決定的分享」。這正呼應了題幹所述的「由下而上的管理過程」以及「讓學校有更多人事、經費、課程決定權」。這種管理模式的核心在於權力下放 (Decentralization) 與授權，打破傳統科層體制由上而下的集中控制，讓最基層的教育人員（教師）與利害關係人（家長）能共同參與決策，以提升學校效能。 (B) 專業本位管理：此為誘答選項，雖然題幹有提到賦予教師「專業自主權」，但整體制度的焦點在於「學校」作為一個自治與管理的決策核心，而非單指專業。 (C) 能力本位管理：通常「能力本位」(Competence-based) 多用於描述課程設計、教學或評量模式（例如強調學生應具備的具體能力指標），而非用來指稱學校整體的行政權限與決策管理結構。 (D) 行政本位管理：此為誘答選項，若單純強調「行政本位」，反而容易偏向傳統的科層體制或由上而下的官僚管理，與題幹強調「授權教師」與「家長參與」的決策分享精神背道而馳。  第17題 下列何種理論認為人們對自己所確認的目標有自我指導及自我控制的能力。主張採用民主的管理方式，使員工能自我成長，且能達成組織目標。 (A)T理論 (B)X理論 (C)Y理論 (D)Q理論 正確答案：(C) 選項解析： (C) Y理論：由麥葛里格 (McGregor) 所提出。此理論建立在正面的人性假設上，認為人會自我督導、控制以肩負組織任務，並能運用高度的智力與創造力來達成組織目標。在管理方式上，Y理論主張民主式的管理，將權力下放給成員，讓成員擔負較大責任並參與決策過程，這完全符合題幹中「自我指導及控制」、「民主的管理方式」之描述。 (B) X理論：同樣由麥葛里格提出，但屬於傳統時期負面的人性假設。X理論認為人類天性喜好安逸、逃避工作且規避責任。因此，在管理上主張必須給予強迫控制、督導，不讓成員有參與的機會，並強調獎懲。與題幹敘述完全相反。 (A) T理論與 (D) Q理論在教育行政主流激勵或人性理論中並未被列為重點理論。  第18題 教育行政理論的演進，強調要見微知著及從小事著手、注意隱藏的人物或元素、權變領導與危機處理、回饋機制的運用。以上是屬於何種理論？ (A)量子理論 (B)混沌理論 (C)社會系統理論 (D)一般系統理論 正確答案：(B) 選項解析： (B) 混沌理論 (Chaos Theory)：為1990年以後的新興理論，強調系統的無秩序性與不可預測性。其核心特徵包含「蝴蝶效應」（即起始狀態的微妙變化可產生巨大影響，呼應題幹的「見微知著及從小事著手」）、「潛藏有奇特引子」（隱藏的未知因素會產生巨大能量，呼應「注意隱藏的人物或元素」），以及「具備回饋的機能」。在教育上的應用也強調要敏銳察覺組織內部的細微變化。 (C) 社會系統理論：由蓋哲與顧巴等人提出，認為組織要同時兼顧「制度」（組織目標）與「個人」（個人目標）兩部分的交互作用。 (D) 一般系統理論：強調組織是一個整體，重視整體性、前瞻性與「產出或成果導向」，並強調彈性應變。 (A) 量子理論並非講義中探討的教育行政主流行代理論。  第19題 強調讓組織有更大的經營彈性，除專業核心人員較固定之外，所需其他人才均可彈性運用，機動性高又較能減少人事成本。其限制是組織文化對員工的影響力較弱，較易失去成員的向心力，應注意預防。以上指的是何種組織？ (A)虛擬組織 (B)網狀組織 (C)學習型組織 (D)酢醬草組織 正確答案：(D) 選項解析： (D) 酢醬草組織：由查爾斯‧韓第 (Charles Handy) 提出。這種組織型態由三個葉瓣構成，分別代表「核心工作團隊」（即題幹中的專業核心人員）、以及可彈性運用的「約聘人員」與「彈性勞工」。這種將三種不同工作團隊視為一體的結構，目的正是為了增加彈性與減少人事成本。 (A) 虛擬組織：是運用資訊科技創造出來的組織，通常是針對特定任務，結合各項專長的人員提供核心資源，並以電子化做連結而臨時組成的團隊。 (B) 網狀組織：是為了突破層級節制的僵硬，將組織層級打散為網，網上各點能獨立運作並依任務機動組合。特點是原組織層級的固定上司下屬關係會逐漸淡化。 (C) 學習型組織：由彼得聖吉提出，強調組織能持續不斷學習，包含自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習與系統思考等五項修練。  第20題 教育評鑑中強調評鑑的評鑑，針對原級評鑑之上的次級評鑑，目的在於確保評鑑制度之公正與完備，確保評鑑的品質與效益。以上係指： (A)認可評鑑 (B)系統評鑑 (C)後設評鑑 (D)360度評鑑 正確答案：(C) 選項解析： (C) 後設評鑑：講義中將評鑑分為「原級評鑑」與「次級評鑑」。原級評鑑是對人、事、物直接進行評鑑（如教學評鑑）；而「次級評鑑」的評鑑客體就是「原級評鑑」本身，也就是不對人事物直接評鑑，而是「對評鑑進行的評鑑」。後設評鑑即為次級評鑑的同義詞。 (A) 認可評鑑：屬於外在或內在效標模式的一種（認可模式），通常由被評鑑者先實施自我評鑑，再由認可機構派遣專業人員訪問學校，根據標準來判定教學品質。 (D) 360度評鑑：這是教育行政評鑑的原則之一，強調評鑑的綜合性及整體性，亦即從上司、部屬、同事、顧客等多個角度進行全方位的評量，而非針對「評鑑制度本身」進行評鑑。 🧋如果您覺得這集對您有幫助，歡迎請我喝杯手搖。每一份贊助，都是我更新節目的動力!讓我能持續產出新內容！https://cmlixl7hs00db01wh0ji6gv6x.firstory.io/join/tier/custom Powered by Firstory Hosting