教育哲學16_109年中區教師甄試考題分析

109學年度中區縣市政府教師甄選（國小教育學科）教育哲學考題解析 第 1 題 題目：有關歷代各教育學派對教育的看法，下列何者正確？ 答案：(A) 人文主義教育源自古希臘時代的博雅教育，重視心靈的活動。 解析： (A) 正確。人文主義本質上要使「一個人更像一個人」，強調「教人」比「教書」重要，其思想內涵為恢復古典時代的文化。 (B) 錯誤。自然主義的代表人物為盧梭（Rousseau），其主張順應兒童自然生長，以兒童為教育中心。杜威則是實驗主義（實用主義）的代表人物。 (C) 錯誤。精粹主義強調學生應熟習精粹的知識，回到基礎教育、基本學科（如讀、寫、算）的學習，並非以富國強兵為最高目的。 (D) 錯誤。要求學生學會最基礎科目是「精粹主義」的主張。進步主義則是主張「兒童本位」，學習必須直接與學生興趣有關，教育是生活本身。 第 3 題 題目：下列哪一種哲學取向嘗試釐清教育論述中的曖昩語言和邏輯錯誤？ 答案：(D) 分析的哲學。 解析：分析哲學（觀念分析學派）的特徵在於哲學不再是思辯的玄學，而是一種觀念分析，目的在釐清含混的語言、觀念、掃除思想上的迷思。其將哲學與科學的命題予以解析，目的在廓清觀念，去除晦澀或曖昧的語言文字。 第 4 題 題目：「不管是黑貓還是白貓，能抓老鼠的就是好貓？」，以知識真假的檢證而言，是屬於下列何種論點？ 答案：(A) 實用論。 解析：實用論（Pragmatic theory）又稱實效說，主張當一個信念或命題在生活世界中可以成功地解決問題或得到利益時，即為真。題目中的名言強調「能抓老鼠（能解決問題/有實效）」就是好貓，完全符合實用論的知識檢證標準。 第 5 題 題目：黃校長主張學生若能從小在日常生活中，養成良好的待人處事之行為習慣，那麼品德教育就成功了。這是運用了下列哪一種倫理學的觀點？ 答案：(A) 德行論。 解析：德行論（德行倫理學）良好道德習慣的培養。代表人物亞里斯多德主張道德德行（實踐理性）乃「習慣」的培養，非智力所能左右。題目中強調「養成行為習慣」，故屬於德行論。 第 6 題 題目：教學的主體是學生，學生具有自我學習能力，教師是協助者而非指導者，這是哪一學派的主張？ 答案：(C) 進步主義。 解析：進步主義的核心思想是兒童本位教育觀，強調學習必須直接與學生興趣有關，且教師的角色任務是協助者（顧問、領導者）而非指導者。 第 7 題 題目：梅山國小教師積極鼓勵全校的學生參加全縣的經典大會考... 這種強調古籍經典知識的做法，屬於下列哪一個學派的課程主張？ 答案：(A) 永恆主義。 解析：永恆主義主張教育應基於某種普遍的真理，在教育內容上特別強調閱讀古代典籍，認為學生必須研讀文學、哲學、歷史等偉大著作，以獲得永恆價值。 ---------------------------------------針對「國小教師甄試」教育哲學重點整理 一、 知識論：真理與知識的檢證標準 在判斷知識真假時，常考三種理論： 符合論 (Correspondence theory)： 真理是對客觀實體的忠實反映，信念必須與客觀世界的現象相符合才算真（例如：自然科學）。 貫通論 (Coherence theory)： 又稱一致說，信念或命題必須與既成的信念體系相一致、邏輯上不矛盾，即為真。 實用論 (Pragmatic theory)： 又稱實效說，信念必須能成功解決問題、帶來實際效果（有用），即為真（例如：黑貓白貓抓老鼠理論）。 二、 倫理學：道德哲學與品格教育的基礎 決定「善惡對錯」的標準，常考三大派別： 德行論 (Virtue Ethics)： 代表人物為亞里斯多德。核心在於「習慣的養成」與「實踐」，問題的核心是「我應該成為怎麼樣的人」，重視中庸之道與品格。 義務論/嚴格主義 (Deontology)： 代表人物為康德。強調行為的「動機」，認為道德是訴諸理性的無上命令，行為必須出於「義務心」才是善，不看重行為的結果。 目的論/效益論 (Utilitarianism)： 代表人物為邊沁、彌爾。以行為的「結果」作為善惡判斷標準，主張「最大多數人的最大幸福」，能帶來快樂/利益的結果即為善。 三、 當代四大教育思潮之比較 這是教甄的必考熱區，務必釐清它們對「學生、教師、課程」的態度差異： 進步主義 (Progressivism)： 核心： 兒童本位、做中學。 主張： 教育即生活（不是為未來做準備）。課程應結合學生興趣。 師生： 教師是「協助者/顧問」，學生是主體。 永恆主義 (Perennialism)： 核心： 追求普遍、永恆不變的真理（理性）。 主張： 研讀古代經典名著（偉大著作），實施博雅教育。反對教育一直隨環境變遷。 精粹主義 (Essentialism)： 核心： 傳遞社會文化精華，回歸基礎教育。 主張： 學生應熟習精粹的知識（如小學的讀寫算 3Rs），強調勤勉努力（非自願的學習也是必要的）。 師生： 教師是教室的權威，由教師指導學生。 重建主義 (Reconstructionism)： 核心： 解決文化危機，改造/重建社會。 主張： 教育是促進社會改革的手段，終極理想是建構民主的新社會秩序。 四、 哲學的四大活動（定義） 當題目考出「哲學的功能是什麼」時，需辨識以下四種關鍵字： 規約 (Prescriptive)： 研究「應然」問題，探討價值判斷或行為規範。 思辨 (Speculative)： 透過心靈內省、推理來窮究萬物。 分析 (Analytic)： 釐清含混的語言與觀念，掃除邏輯謬誤（如第3題）。 綜合 (哲學是科學之科學)： 作為一切學術的原理原則，指導科學研究。  🧋如果您覺得這集對您有幫助，歡迎請我喝杯手搖。每一份贊助，都是我更新節目的動力!讓我能持續產出新內容！ https://cmlixl7hs00db01wh0ji6gv6x.firstory.io/join/tier/custom  Powered by Firstory Hosting