Kan affektiv læsning åbne elevernes øjne og hjerter for litteraturen?

”Jeg har været igennem børn, der løber og skriger, og jeg kan høre duer over mig, og mine søstres fingre kommer også på besøg og banker på døren”. Sådan sagde en pige i 7. klasse efter at have lyttet til novellen En hændelse af Martin A. Hansen. Det er netop den slags øjeblikke, Thomas Thurah har været på udkig efter i arbejdet med sin Ph.D.-afhandling Jeg kan høre duer over mig. Her har han observeret, hvad der sker, når unge møder H.C. Andersen, Tove Ditlevsen og Steen Steensen Blicher, og sammen med eleverne har han udviklet en affektiv tilgang til litteraturundervisningen, der ansporer eleverne til både at tænke og føle sig om.Mange elever slår sig nemlig på den kanonlitteratur, de møder i grundskolen og gymnasiet: Teksterne er for svære, de taler ikke til dem, og eleverne forfalder ofte til svarrutiner, hvor de siger det, de tror, læreren gerne vil høre. Det er ærgerligt, hvis man spørger Thomas, for han mener, at eleverne går glip af noget værdifuldt, hvis skolen ikke formår at åbne deres øjne for litteraturen.I denne episode taler vi om, hvad der typisk går galt i litteraturundervisning, og hvad man som underviser kan gøre - og bestemt ikke skal gøre - for at styrke elevernes affektive læsning.Medvirkende:Thomas Thurah, Ph.D., litteraturkritiker og lektor i dansk på læreruddannelsen på Københavns ProfessionshøjskoleVært og producentMorten GundelHvis du har lyst til at støtte Lærerværelset, foregår det på 10er.com/laerervaerelset. En stor tak til dem, der allerede har været forbi :)