الحَلْقَةُ الثَّالِثَةُ: مَاذَا يَبْقَى مِنْ قِيمَةِ الكَلَامِ إِذَا لَمْ نُنْصِتْ؟

ماذا يحدث عندما نتكلم، ولكن لا تصل كلماتنا إلى الآخر كما قصدناها؟في هذه الحلقة من رحلة الإدراك، نتأمل الفرق بين السماع والإنصات والفهم، ولماذا قد يخرج شخصان من الحوار نفسه بمعنيين مختلفين. ثم ننتقل إلى سؤال آخر: هل يمكن أن يكون ما نفعله أحيانًا أكثر إقناعًا مما نقوله؟رحلة بين الانتباه، والتفسير، والتعلّم من سلوك الآخرين، والتوافق — أو التناقض — بين الكلمات والأفعال، مستندة إلى علم النفس والعلوم السلوكية والأبحاث ذات الصلة، ولكن بلغة بسيطة وقريبة من حياتنا اليومية.🎙️ البودكاست: رحلة الإدراك🎧 الحَلْقَةُ الثَّالِثَةُ: مَاذَا يَبْقَى مِنْ قِيمَةِ الكَلَامِ إِذَا لَمْ نُنْصِتْ؟هذا البودكاست يقدم محتوى تأمليًا وتثقيفيًا مستندًا إلى مفاهيم وأبحاث علمية ونفسية، وهو مخصص للتثقيف العام ولا يقدم تشخيصًا أو علاجًا نفسيًا أو طبيًا.© 2026 هبة محجوب. جميع الحقوق محفوظة.المَرَاجِعُ العِلْمِيَّةWiradhany, W., & Nieuwenstein, M. R. (2017). Cognitive control in media multitaskers: Two replication studies and a meta-analysis. Attention, Perception, & Psychophysics, 79, 2620–2641. https://doi.org/10.3758/s13414-017-1408-4Cain, M. S., Leonard, J. A., Gabrieli, J. D. E., & Finn, A. S. (2016). Media multitasking in adolescence. Psychonomic Bulletin & Review, 23, 1932–1941. https://doi.org/10.3758/s13423-016-1036-3van der Schuur, W. A., Baumgartner, S. E., Sumter, S. R., & Valkenburg, P. M. (2015). The consequences of media multitasking for youth: A review. Computers in Human Behavior, 53, 204–215. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.06.035Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Prentice-Hall.American Psychological Association. APA Dictionary of Psychology: Social learning theory; Social-cognitive theory.Doedens, W. J., & Meteyard, L. (2019). Measures of functional, real-world communication for aphasia: A critical review. Aphasiology, 34(4), 492–514.