Matematiklærernes humør kan have betydning for elevernes læring

Glade lærere kobles til bedre undervisning, som øger elevernes tillid til egne evner, interesser og akademiske præstationer. Vrede lærere er forbundet med dårligere undervisning og elevresultater. Det skriver American Psychological Association i en pressemeddelelse på baggrund af et nyt studie publiceret i tidsskriftet Journal of Educational Psychology. Forskerne undersøgte og analyserede data fra i alt 679 matematiklærere og mere end 17.500 elever i otte lande: Chile Colombia Japan Kina Mexico Spanien Storbritannien Tyskland I løbet af undersøgelsen havde eleverne den samme matematiktime, hvilket gjorde det muligt for forskerne at sammenligne klasserne på tværs af landene. Lærerne rapporterede ligeledes deres niveau af glæde og/eller vrede, mens eleverne vurderede deres læreres undervisningskvalitet, rapporterede deres egen selvtillid og interesse i faget og udfyldte en præstationstest. Forskerne fokuserede på tre aspekter af kvaliteten af undervisningen: Ledelse af klassen Støttende lærer-elev-relationer Kognitiv aktivering, som involverede, at eleverne blev opfordret til kritisk tænkning "Vi fremsatte den hypotese, at en lærers følelser fungerer som en dominoeffekt i klasselokalet og indirekte forbinder sig med elevernes resultater gennem kvaliteten af deres undervisning," fortæller studiets hovedforfatter, Marina Elena Pfeifer. Resultaterne understøttede forskernes hypotese: Lærere, der rapporterede større glæde ved undervisningen, var mere tilbøjelige til at lede klasseværelser effektivt, opbygge støttende relationer til eleverne og bruge kognitivt engagerende undervisningsformer. I sidste ende førte dette til højere selvtillid i elevernes evner og interesse for læring. Samtidig førte gladere lærere også til forbedrede testresultater. Det modsatte gjorde sig gældende for vrede lærere, fortæller Marina Elena Pfeifer: "En vred lærer kan have svært ved at styre en klasse effektivt, hvilket kan føre til dårligere præstationer hos eleverne, hvilket igen får læreren til at føle sig endnu mere frustreret og mislykket – en ond cirkel," fortæller hun og tilføjer: "Omvendt skaber en glad lærer en positiv cirkel, hvor effektiv undervisning fører til elevernes succes, hvilket gør læreren endnu gladere og mere stolt af sit arbejde."