Orde houden en klassenmanagement Deel 1 - De 56 rollen van de leraar en de piramide van docentvaardigheden van Slooter

De basisvaardigheden waarover elke leraar moet beschikken. 🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl gaat over De 6 rollen van de leraar van Slooter.🎥Na het kijken van deze video ken je de vijf rollen van de leraar en hun plek in de piramide van docentvaardigheden. Ook kun je deze inzetten in je ontwikkeling als docent.👩‍🏫👨‍🏫 P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren. 💬 SAMENVATTING: Om de vaardigheden van leraren beter inzichtelijk te maken ontwikkelde Slooter een piramide model met docentvaardigheden met vier niveaus: de vijf rollen van de leraar, passende werkvormen, omgaan met verschillen en zelfregulatie. Het model stelt dat de lagere niveaus voorwaardelijk zijn voor de hogere niveaus. Een leraar moet dus eerst de vijf rollen beheersen voordat hij aan de slag kan met passende werkvormen enzovoort.  Niveau 1 gaat over de basisvaardigheden van een leraar en bestaat uit de vijf rollen van de leraar: Als gastheer maak en behoud je contact. Als presentator vang de aandacht en houd deze gedurende de les vast, ook deel je de doelen en inhoud van de les. Als didacticus geef je instructie en organiseer je het leerproces. Als pedagoog Creëer een veilig en stimulerend leerklimaat voor alle leerlingen. En als afsluiter reflecteer je met de leerlingen op het leerproces op zowel de inhoud als het proces. Het DI-model is een geschikt instructiemodel op dit niveau. Niveau 2: gaat over het zoeken en ontwerpen van geschikte werkvormen die leerlingen in staat stellen om de gewenste leerresultaten effectiever te behalen. Tijdens het ontwerpen wordt gebruikgemaakt van onderwijskundige theorieën. Het ADI-model is een geschikt instructiemodel op dit niveau. Niveau 3: gaat over het omgaan met verschillen. De leraar bieden een alternatieve aanpak voor leerlingen die dat nodig hebben. Het IGDI-model is een geschikt instructiemodel op dit niveau. Niveau 4. gaat over zelfregulatie van de leerlingen, de leerlingen ontwikkelen de metacognitieve vaardigheden die nodig zijn om zelfstandig te leren. Ofwel ze leren leren. Het GRR-model is een geschikt instructiemodel op dit niveau. Als leraar krijg op niveau 4 een meer ondersteunende rol in het leerproces. Deze faciliterende rol wordt ook wel coachend genoemd en is de zesde rol van de leraar.