Orde houden en klassenmanagement Deel 8 - De zes ordeverstorende eigenschappen in een klaslokaal van Doyle

Leraren zijn voorgelogen over ordeverstoring in de klas!🤔 Deze video van eenmeesterinleren.nl gaat over de zes ordeverstorende eigenschappen in een klaslokaal van Doyle.🎥Na het kijken van deze video kun je de zes ordeverstorende eigenschappen benoemen en kun je deze inzetten om ordeverstoring te voorkomen in jouw klas.👩‍🏫👨‍🏫 P.s. Deel de video met je collega's of andere geïnteresseerden, want daarmee laat je het algoritme weten dat de video nuttig is is en help je mijn kanaal een stapje verder.🔗➡️Op de gratis community voor leraren vind je meer bruikbare theorie en een groep gelijkgestemde collega’s om samen mee te leren. 💬 SAMENVATTING: Het is niet gek dat orde houden een belangrijk thema is in het onderwijs. Volgens onderzoeker Doyle zijn er zes eigenschappen van een klaslokaal die dat probleem in de hand werken: simultaniteit (er gebeuren veel dingen tegelijk), multidimensionaliteit (meerdere processen in verschillende tempo’s), directheid (gebeurtenissen volgen elkaar snel op), onvoorspelbaarheid (onverwachte wendingen), publiek (acties van docent worden door veel leerlingen gezien) en geschiedenis (een klas bouwt een set aan routines, normen en ervaringen op).  Het werk als docent vraagt dus om het omgaan met potentiële ordeproblemen. Docenten in het voortgezet onderwijs hebben per dag honderden interacties met leerlingen en moeten elke keer beslissen hoe de voortgang van de les te waarborgen. De zes eigenschappen bieden een kader om in de voorbereiding rekening mee te houden.  Mijn eigen stagebegeleider zei altijd: klassenmanagement en orde houden, gaan over het voorkomen van problemen. Wanneer ik ordeverstoring observeer in jouw de les dan ben je aan het genezen.