Özgürlük Demokrasi ve Kültür John Dewey

1939 yılında yayınlanan bu raporla G20'nin çehresi değişir. Bu rapordan önce Atatürk devrimlerinin özünü oluşturan düşünceleri hatırlayınca ne kadar cahiliz dememiz gerekir. “Çocuğa düşünmeyi öğretmek; ne düşüneceğini değil. ” Ve vurguladığı bir başka nokta da; “Yaşam gelişmedir, oluştur; gelişme, büyüme yaşamın kendisidir. ” Bunu eğitimdeki karşılıklarıyla söyleyecek olursak: 1) Eğitim pratiğinin kendinden başka amacı yoktur, eğitim kendi kendinin amacıdır; 2) Eğitim pratiği durmaksızın yeniden düzenlenme, kurma, biçim değiştirmedir. John Dewey, eğitime ne getirdi diye araştırılacak olursa, şunu ona borçlu olduğumuz anlaşılacaktır: Bütün kurumlar, toplu ya da tek başına yapılan bütün işler, eninde sonunda, insanlar üzerindeki eğitsel etkileriyle ölçülmesi gerekir. Buna göre her politik kurum, her ekonomik düzen, her felsefe, her gelenek, her kişisel alışkanlık karşısında soracağımız bir soru vardır: Bu, bütün ilgililere, yaşamda önlerine çıkacak olanakları daha iyi niyetle ve daha etkili bir yoldan kullanmayı öğretiyor mu? Çünkü, bütün toplumsal düzenlemelerin değerini belirtecek nokta budur. Aynı ölçü okullar için de göz önünde tutulursa, amaç ve yöntemlerinde, eskisine oranla birçok köklü değişiklikler yapmak gerektiği görülür: 1)   Eğitim, birinci derecede kitap bilgisini değil, kişiliği gözetmelidir. 2)   Kişiliğin temeli, günlük yaşamın zenginliğini durmaksızın arttırmaktır. Okulda kullanılacak kitaplar bu türden, yaşamı zenginleştiren kitaplar olmalıdır. 3)   Çocuğun güçlerinin geliştiğine en şaşmaz kanıt ilgisidir. Bize düşen, bu gücün gidişini izlemek ve bir yola sokmaktır. Çocukta ilgi uyanmışsa, emek harcamak ona güç gelmez. İşte, disipline bu ilgili emek yoluyla gidilmelidir. 4)   Böylelikle eğitim, deneyleri durmamacasına yeni düzenlemelere sokuyor demektir. Bununla da, hem geçmişin toplumsal değeri artmış, hem de çocuğun ilerideki deneylerine daha etkili biçimde egemen olması sağlanmış olur. 5)   Eğitim ancak okul toplum olanaklarını kullandığı ölçüdedir ki çocuk, yurttaşlık sorumluluğuna hazırlanır. 6)   Bir karar, kimleri etkileyecekse bu kararın verilmesinde o kimselerin hepsinin oy hakkı olması gerekir: Demokrasinin özü budur. Böyle olunca, polis-devletten, despot-devletten kaçınmanın en iyi yolunu eğitimde bulacağız. Bu hesapça da her topluluğun eğitime karşı borcu, o topluluğun toplumsal görevleri başında yer alacaktır. Profesör John Dewey’in Raporları Milli Eğitim Bakanlığının çağrısı üzerine 1924’te Türkiye’ye gelerek bir iki ay kadar incelemelerde bulunan Columbia Üniversitesi profesörlerinden ve çağın en büyük eğitim filozoflarından Profesör John Deıvey, Bakanlığa incelemelerini ve düşüncelerini içeren iki rapor vermiştir. Bunlardan biri, bir rapor olmaktan çok, bütçeye acele konulması gereken bazı ödenekleri ve bunların nerelere harcanacağını gösteren bir muhtıra niteliğindedir, ki profesör bunu daha Türkiye’deyken vermiştir. Diğeri büyük boyutta otuz sayfadan oluşan asıl rapordur. Bunu, John Deıvey Amerika’ya döndükten sonra yazarak göndermiştir.