「試験の点数」軽視と教育格差について — 〝主体性〟〝人間性〟教育が教育格差を拡大することについて

この記事は、現代日本の大学教育が直面している危機について論じています。筆者は、「試験の点数だけでは能力を測れない」といった考え方が、むしろ文化的・経済的に恵まれない子どもたちに不利益をもたらしていると批判しています。また、「主体性」や「人間性」といった抽象的な能力の重視や**「探究」科目の導入は、実質的に無知な授業となり、受験放棄を促すものだと指摘しています。さらに、1990年代以降の文部科学省の施策が「力（りょく）」能力を前面に出すことで、低学力学生を救済するだけの三流のエリート主義に陥り、結果として多くの私立大学が定員割れを起こし、中位以下の大学では学力のない高校生の奪い合いになっていると述べています。筆者は、「大卒」資格主義が崩壊しつつある現状を憂い、「アクティブラーニング」**といった教育改革も、実質的に頭を使わない教育に過ぎないと批判し、国庫助成の前に、教育の「底の穴」を塞ぐべきだと訴えています。