『シラバス論 — 大学の時代と時間、あるいは〈知識〉の死と再生について』序文について語る。

提供された文章は、芦田宏直による書籍『シラバス論』の「まえがき」の抜粋であり、シラバスを単なる「学習支援書」や学生との「契約書」として捉える現状に疑問を投げかけています。著者は、現在の日本の大学における教育の停滞は、シラバスへの関心の薄さや形式的な利用に起因していると考え、その背後にある臨教審以降の教育改革における「学びの主体」論と「多様性」論が、知識を軽視し、意欲や人物評価に偏った教育評価体制を招いたと批判しています。また、情報化時代における学校の役割を再考し、体系的な知識教育の場としての学校、そしてその設計図であるシラバスの重要性を主張しています。著者は、これらの問題意識から「シラバスとは何か」を問い直し、シラバスは大学教育の中核を占めるべき「教育活動」の原理論であり、教師自身の教育ミッションとして真剣に取り組むべきものであるという提言を行っています。