Toyota: el arte del "yo no fui" - 1708/21

Romina De Luca, en su columna quincenal en NdR Radio, habló sobre las declaraciones de Daniel Herrero, titular de Toyota Argentina, sobre los problemas que estaba enfrentando la empresa por no poder cubrir 200 nuevos puestos porque no encontraban egresados con secundario completo y los postulantes que se presentaban no tenían capacidades lectoras mínimas para interpretar una nota periodística. Según él, esto era expresión de la pérdida de valor del secundario completo en la región donde operan (Zarate en particular, región educativa 11) pero un cuadro extensivo a la provincia. Lo cierto es que Herrero habla como si no tuviera nada que ver con el cuadro de degradación educativa que, por supuesto, es real. Las quejas empresarias llegan por parte de una clase que ha hundido al país. Evidencias no faltan: casi la mitad de la población es pobre y siete de cada diez infantes lo son, décadas de caída del salario formal en un cuadro dónde uno de cada tres argentinos está desocupado, los planes sociales ni siquiera funcionan como parches y solo el 25% de las niñas y niños toman almuerzo y cena todos los días. Números muy parecidos a los de la peor crisis de la historia argentina (diciembre de 2001) y consolidados en valores estables algo más bajos, pero igual de alarmantes desde los setenta. Todas estas son expresión de un capitalismo en descomposición, es decir, de una sociedad agotada al igual que la clase que la dirige (Los Herrero y compañía). No menos problemática fue la respuesta de muchos sectores encargados de romantizar esta escuela o de levantar el cuestionamiento responsabilizando a los docentes. Comentan como si los pedagogos que asesoraron en materia educativa todos estos años no tuvieran nada que ver con el resultado final que se tradujo en política educativa. Porque son ellos los que diseñaron las reformas educativas de la Ley Federal a la Ley de Educación Nacional.