Wenn alle bleiben - Der gebundene Ganztag

Was bedeutet gebundener Ganztag, wenn man ihn konsequent pädagogisch denkt – und nicht nur organisatorisch? In dieser Folge spreche ich mit Jessi und Verena von der Hermann-Ehlers-Schule darüber, wie ein strukturierter Tagesrhythmus, gemeinsames Mittagessen, Fachbüros, Lernhäuser und Verantwortungsübernahme zusammenspielen – und was das konkret für Kinder bedeutet. Es geht um Rhythmisierung statt Taktung, um Lernen in Beziehung, um Selbstwirksamkeit statt Beschäftigung und um die Frage, warum Ganztag nur dann wirkt, wenn er Haltung ist – nicht Zusatz. Eine Folge für alle, die Ganztag nicht verwalten, sondern gestalten wollen.