「学修成果の可視化」の間違った方向について ― 中央教育審議会大学分科会大学振興部会（2022年、第6回） ― 共愛学園前橋国際大学学長・大森昭生の報告について（解説Podcast付き）

このテキストは、現代の大学教育における**「学修成果の可視化」の在り方について批判的な論考を展開しています。著者は、出席状況や主体性といった曖昧な指標を重視する現状を、教育現場の実態から目を背ける「履修主義」への逃避であると断じています。かつての一致していた「履修」と「修得」が分離されたことが、教育格差を広げ、学力低下を個人の特性として正当化する土壌になったと指摘しています。真の可視化とは、小手先の評価手法ではなく、試験による点数という客観的な事実を通じて、教員と学生が真剣に向き合うことに他なりません。結論として、教育を再生させるためには、学修者が何をどれだけ理解したかを測る「点数主義」の原点回帰**が必要であると提唱しています。 元記事のリンクはこちら→https://ashidahironao.sakura.ne.jp/blog/cat35/-20226.html