直面“阅读课怎么上”：聂震宁《读书的四季：致阅读课老师的24封信》审稿会在京举行

4月12日，由广东教育出版社主办的《读书的四季：致阅读课老师的24封信》审稿会在京召开。 中国出版协会理事长邬书林，北京师范大学教育学部教授顾明远，中国图书评论学会副会长杨平，人民教育出版社社长黄强，北京师范大学文学院中国现当代文学研究所教授陈晖等十余位专家学者参与研讨。南方传媒总经理助理、广东教育出版社社长朱文清，广东教育出版社副总编辑卞晓琰、梁宝贵出席会议。 审稿会由卞晓琰主持，本书作者、中国出版协会全民阅读工作委员会主任聂震宁与专家学者交流创作心得。 直面一线阅读教学的真问题 2026年是《全民阅读促进条例》正式实施的第一年，标志着我国全民阅读工作从政策引导迈入法治保障新阶段。 “将青少年阅读提升到国家战略层面，明确了阅读课的地位，标志着全民阅读从社会倡议进入法治保障、常态推进的新阶段。这是文化强国建设的坚实一步。”朱文清表示，《读书的四季：致阅读课老师的24封信》直面“阅读课怎么上”这一现实痛点，精准回应一线教师有困惑无路径、有政策难落地的迫切需求。 在形式创新上，全书采用书信体写作，以“我可以”的分享替代“你应该”的指令，如朋友面谈般平等恳切；书中二十四封信覆盖从选书、提问、讨论到测评的全流程，所有案例均源自作者聂震宁多年实地走访的翔实记录，将书香校园建设的宏大命题拆解为可感可学的具体方法。 在专家评议环节中，与会专家认为《读书的四季：致阅读课老师的24封信》紧扣全民阅读立法的新形势，直面一线阅读教学的真问题。 专家们从人工智能时代的教育变革、教育本质的回归、阅读力的实用价值等宏观视角出发，充分肯定了本书在理念引领与实践指导上的双重价值，认为书信体的表达既保持了专业深度，又具有很好的可读性，是阅读教育领域一部有温度、有质感、有情怀的佳作。 为一线阅读课教师打造生动范本 在人工智能技术飞速发展的今天，人类正处在一个关键时点。孩子如果尚未建立知识体系就过早依赖AI，将丧失作为知识创新者的主体地位。 邬书林指出，《读书的四季：致阅读课老师的24封信》的出版恰逢其时，它不仅回答了“要不要在学校开设阅读课”的问题，更为人工智能时代如何通过深层次阅读帮助孩子建立知识体系、成为知识的创造者提供了可行路径。他强调，出版界要与教育界协同，为孩子提供理想的阅读解决方案。 “人工智能可以辅助教学，但无法替代心灵世界的滋养。”顾明远从当前教育的三个着力点谈起：一是农村教育，农村孩子读书意愿下降，需要补短板；二是教师队伍建设，教师的观念亟待转变；三是教育观念的转变，要回归教育本质。在他看来，该书引导教师如何培养学生读书的兴趣、方法和习惯，不仅适合阅读课老师，所有教师都能从中受益。 杨平提出本书注重三个核心方面：一是“悟体用”，让教师深刻体会读书的意义和效益；二是讲求讲课策略，通过不同的策略构建阅读课体系；三是强调了“读以致用”，让阅读最终落脚于解决实际问题。 黄强则认为，全民阅读的核心在于中小学生阅读，今天的教育就是明天的未来。书中体现了作者聂震宁多年的阅读研究成果，文笔流畅、亲切可读，且出版恰逢全民阅读大会召开之际，为当前尚在摸索中的阅读课教学提供了系统构想。 同时，专家们也从不同角度提出了具体的修改建议，如进一步强化对不同学段阅读课教学需求的针对性关照，使理念引领更加精准地对接不同年级的教学实际；适当增加教学场景的应用提示，帮助教师将书中的理念与方法更顺畅地转化为课堂实践；在体例规范、语言风格、传播推广等方面继续打磨，以更好地发挥专业读本的指导作用。 此外，有专家指出，书中“四季读书”的理念具有良好的传播价值，正式出版后可结合书香校园建设讲座等活动，形成“图书+”的立体传播模式，持续扩大社会影响力。 作者聂震宁感谢与会专家的真知灼见，表示将认真吸收意见，进一步优化结构、充实案例、精炼表达，重点突出阅读课教学的实践指导性与理念引领性，打造一部兼具思想性、可读性与操作性的阅读教育精品。他期待这本书能成为一线阅读课教师的生动范本，为推动全民阅读、建设书香校园发挥积极作用。 卞晓琰作会议总结，她表示，广东教育出版社将充分吸收专家建议，与作者携手精心打磨，努力为服务全民阅读战略、助力文化强国建设贡献出版力量。 文、视频｜记者 梁善茵 通讯员 许晓凤 图｜主办方提供