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#69 「働き方改革事例集」をじっくり読む② 生徒・進路指導編

#68 新卒教員の悩みが解決するまで(宮澤•田村,2016)

#67 教員勤務実態の確定値が出ました！

#66 困窮家庭の教育状況

#65 給特法廃止 否定的意見相次ぐ 中教審特別部会

#64 教員の時間外月41時間 千葉県調査

#63 教育ニュースを発信するインスタを共同でやります！

#62 昨年の子ども自殺者数 過去2番目に多く

#61 大学院の2年でやりたいこと

#60 大学4年間を振り返る

#59 【教育ニュース】損害保険教育、必要性と実施率にギャップ

#58 働く幸せ実感高いが働きすぎな教員

#57 「働き方改革事例集」をじっくり読む①

#56 不登校の要因 学校と子どもの認識にズレ

#55 テレビに取り上げていただきました！

#54 働き方改革の目標「月45時間」の疑問

#53 西村祐二先生のイベントに参加しました【教員の働き方】

#52 2人の先生のお話を聞いて〜イベント感想〜

#51 いじめ経験と関連する「仮想的有能感」って？(松本他,2009)

#50 院卒教員は生涯賃金で損？(飯島,2015)

#49【猫はこうして地球を征服した】猫に征服された人達

#48 「シン•給特法」を考える【#西村祐二 #シン学校改革】

#47 「おかしい」と思うことは「おかしい」と言う【#西村祐二 #シン学校改革】

#46 【教育ニュース】大学院修了教員の奨学金免除へ 政府検討

#45 給特法制定時の国会議論を見てみると...？【聖職と労働のあいだ】

#44 給特法の矛盾点【聖職と労働のあいだ】

#43 教員の時間外を45時間以内に 令和9年度までに 東京都【教育ニュース】

#42 困窮家庭の高校生にオンラインで学習支援【教育ニュース】

#41 「定額働かせ放題」という言葉

#40 10年前に時代を先取りしていた僕の担任の先生の話

#39 いじめ傍観者を4つに分類する(西野•若本,2022)

#38 教員には「強制的な削減ルール」が必要？

#37 通信制高校ってどんな所？【経験者が語ります】

#36 教員の休憩時間【教員勤務実態調査をじっくり読む⑤】

#35 豊中市で午前7時から校門開放【教育ニュース】

#34 教員の精神疾患休職の原因を自治体レベルから検討(高原,2015)

#33 創造性には粘り強さも大事(外山他,2023)

#32 カテゴリー別の教員の働き方【教員勤務実態調査をじっくり読む④】

#31 夏休みの教員の働き方【教員勤務実態調査をじっくり読む③】

#30 少人数学級と教員の労働環境【少人数学級の経済学】

#29 少人数学級のコスパ【少人数学級の経済学】

#28 教員は授業準備に何時間使えている？【教員勤務実態をじっくり読む②】

#27おしゃべりAI「Cotomo」がすごい…

#26 教員の勤務時間・年代別【教員勤務実態調査をじっくり読む①】

#25 不登校との付き合い方を決めるのは難問【レターへの返答】

#24 教員の持ちコマ数はいくつがよい？

#23 「解答を教えない生成AI」を使ってみて考えさせられたこと

#22 学校の和式トイレ問題

#21 教員が定時で帰るための試算が興味深い

#20 「給特法のこれからを考える有志の会」の会見を見ました！

#19教員志望の学生を増やす方法【岐阜の調査から考察】

#18 【教育ニュース】起立性調節障害の対応ガイドライン策定へ

#17 【教育×心理学】「強み」で子どもの精神的健康を高める(阿部他,2021)

#16【給特法】教員の処遇改善への議論が始まりました

#15 【教育×心理学】学校でできる心理教育プログラム

#14 不登校の保護者の意見【総務省の調査から】

#13 不登校の子どもの意見【総務省の調査から】

#12 給特法廃止は教員の勤務改善にはならない？【教育ニュース】

#11 小中学校の授業を5分短縮へ？【教育ニュース】

#10 スクールカウンセラーのあり方を考えたい

#9【心理学】あなたの「強み」は？

#8 【教員の働き方】「3分類」は順調？

#7 優先席、座りますか？

#6 「子育て」は重視、「教育」は軽視？

#5 【不登校の要因】についてさまざまなデータを見てみる

#4 教員採用試験の筆記を共通化へ？【教育ニュース】

#3 少人数学級は教員の労働時間を減らす？(中西,2022)

#2 少人数学級は学力に影響する？(山森他,2021)

#1 教育に科学を！