All Episodes

#57: Škola hrou. Jak namixovat učení a zábavu a co opravdu funguje?

#56: Kariérní poradenství: Předčasných odchodů ze škol v Česku přibývá

#55: V USA řeší, jak jsou univerzity dobré, ne staré. V čem se liší od těch českých?

#54: Přepište dějiny: S autory podcastu o školním dějepisu a moderních dějinách

#53: Marek Výborný a Vít Rakušan: Když je učitel zároveň ministrem (a naopak)

#52: Nástup umělé inteligence: Revoluce, nebo hrozba? Budou děti hloupnout?

#51: Tělesná výchova prohrává souboj s technologiemi a „línou“ dobou. Co s tím?

#50: Mediální výchova: Aby sítě byly dobrým sluhou, a ne zlým pánem

#49: Ředitelé: Manažeři, nebo mámy a tátové škol? Lídři, co nemají na vedení čas

#48: Mateřské školy: Vzdělávací instituce bez lavic. Víc než jen „hlídárna“

#47: Angličtina na školách: Kdy s ní začít, jak naladit uši a jak ji děti zvládají?

#46: Střední článek podpory. Jak pomáhat ředitelům škol zlepšovat jejich vedení?

#45: Silvie Pýchová: Není normální, aby se děti ve čtvrté třídě netěšily do školy

#44: Tomáš Zatloukal: Nejsilnější téma současnosti je duševní zdraví žáků

#43: Čím dříve, tím lépe. Jak pomoci dětem z rodin ohrožených chudobou?

#42: Antisemitismus roste i přesto, že o holocaustu učíme. Dělají školy něco špatně?

#41: Obraz školství v českých médiích: Spíš pomáhají, nebo škodí?

#40: Tandemový hit: Hodiny jsou „husté“ a naplněné, mezi učiteli musí fungovat chemie

#39: Miroslav Krejčí: Manažer má mít vizi, a ne psát příklady z matematiky a češtiny

#38: Rozpočet pro školství: Zase jen ucpávání děr, aby do lodi nezatékalo

#37: Mikuláš Bek: S cizími jazyky začínáme pozdě a máme velké sociální nerovnosti

#36: Petr Gazdík: Chtěl jsem změnit svůj život a stát se ředitelem školy

#35: Plaga: Nesnáším výmluvy na Brusel. Problémy s čerpáním si způsobujeme sami

#34: Valachová: O inkluzi se vedla kulturní válka, ve školství panovala blbá nálada

#33: Ondřej Liška: V české politice už není kde brát, Klaus nade mnou zdvihal obočí

#32: Ivan Pilip: Školství nikdy nebylo bitevním polem politiky

Přijímačky bez stresu pro rodiče i děti? Jak nastavit kritický bod českého školství?

Pásová výroba absolventů k pásu? Co trápí střední odborné školství?

Kdy začínají moderní dějiny? A proč nám nejde o nich učit?

Matematika jen pro chytré děti? Nebo se dá s dobrým učitelem naučit?

Mobily, tablety, hry a porno. Jsou české děti závislé na technologiích?

Když se řekne absolvent. Nedostatkové zboží, které si firmy musejí dopilovat

Kdo učí nejmenší děti? Mužů je na prvním stupni stále málo, chybějí vzory

Škola, základ praxe. Jak se učí učitelé?

Škola z pohledu zřizovatele. Jak se řídí 16 škol najednou

Kde technologie pomáhají, a kde naopak rozdělují a škodí?

Bezpečnostní rámy vs. péče o duševní zdraví. Jak ochránit české školy?

Proč potřebujeme soukromé školy? A proč jich máme málo?

Čeští učitelé. Chudé nevěsty a ženichové na sňatkovém trhu.

Hejty na učitele jako národní sport. Kdo má patent na výchovu?

Co o dětech říkají známky, které nosí ze školy? A co vypovídají o škole?

Nezávislý audit vzdělávání podle EDUinu: Škrty, růst nerovností, zpoždění strategie 2030+

Trojka z výtvarky, dvojka z hudebky. Jaká je budoucnost „výchov“ ve školách?

Budeme muset přehodnotit věci, které jsme si vysnili, říká ke škrtům Štefan Klíma.

Igor Hnízdo a ti druzí. Obraz českých učitelů v médiích a popkultuře

Inkluze vs. segregace. Dlouhý boj proti zakořeněným stereotypům trvá

Alternativa ze Zatlanky. Jak „udělat“ školu jinak a zajímavě

Škola jako exportní artikl. V čem je kouzlo finského vzdělávacího systému

Škola, gender a LGBT. Důležitý je respekt k individuálnímu prožívání...

Daniel Münich: Dobré učitele nezískáme tak, že jim jeden den přidáme a druhý den budou učit pořádně.

To ošklivé slovo politika. Jak o ní učit ve školách?

Karel Gargulák: Rozdíly se zvětšují. Mezi školami i žáky v nich

Děti, co se netěší do lavic. Jak opravit atmosféru českých škol?

Co se v Bravíčku naučíš, v sexuální výchově jako když najdeš

Stávkující studenti nejsou komunisté. Chtějí prostě lepší výuku!

Jak zachránit nemocné české školství? Čtyři hlavní důvody, proč učitelé vyšli do ulic

Martin Roman: Maturita by měla mít dvě úrovně