Fröjd’s toolbox

Det här avsnittet tipsar vi lärare och skolledare om möjligheterna med såväl Erasmusprojekt som eTwinningprojekt.   Många skolor jobbar redan såväl med Erasmus som eTwinning, men det här avsnittet är till nytta både för dig som redan jobbar med projekt av den här typen och för dig som ännu inte börjat, men är nyfiken och vill ha kloka tips och råd.   Dagens gäst - Emelie Hahn - är eTwinningambassadör på Universitets-och högskolerådet (UHR) och har dessutom omfattande erfarenheter av att driva Erasmusprojekt. Till vardags är hon förstelärare, undervisar i tyska och So-ämnen på Gränbyskolan, Uppsala. Vidare är hon författare och läromedelsutvecklare.     Kontakt: [email protected]   Musik: Andreas Lidberg

Det är ytterst sällan vi i den här podden har ett avsnitt som handlar om en bok. Det här är ett sällsynt undantag och det gör vi för att innehållet i den här boken är så starkt grundad i hur lärande sker eller det som internationellt brukar kallas the Science of Learning (SOL).   Boken handlar om ett så aktuellt område som om läsinlärning, vad forskningen säger om vad som fungerar samt konkreta och praktiska exempel på hur evidens kan omsättas i klassrumspraktik. Dagens gäster håller sig gärna till begreppet the Science of Reading, som ju helt enkelt bara är en del av SOL, men mer specifikt för läsning och skrivning.   Gästerna i det här avsnittet heter Anna Eva Hallin och Linda Fälth.   Anna Eva Hallin är logoped och forskare. Linda Fälth är professor i pedagogik och även specialpedagog. Tillsammans har de skrivit boken Tidig läsundervisning med ljudningsmetoden - Phonics på svenska.   Boken rekommenderas varmt och boken har ett upplägg, som gör att den lämpar sig utomordentligt bra för en bokcirkel.   https://www.sprakforskning.se/forskningsbloggen   Kontakt: [email protected] Musik: Andreas Lidberg

Today's Roundtable started as an idea when I was talking to Kate Jones - a year ago - during the conference researchED Scandinavia in Haninge, Sweden. You could say that an idea became a dream a year ago. But after a long process of coordination that has now  led to today's Roundtable, where you as listener will have the privilege of listening to a Dream Team in the area of Feedback for Learning.   Everyone in today's panel are experts on feedback from many different perspectives and have written excellent books about feedback. Many of the books have feedback in the title and some books have formative assessment in the title, but include a lot to learn about feedback..   You will also find a lot of interesting information via the links below: https://www.shirleyclarke-education.org/ https://visible-learning.org/ https://www.stoneandheen.com/ https://www.katejoneseducation.com/ https://www.dylanwiliam.org/Dylan_Wiliams_website/Welcome.html   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Every kid deserves the best math instruction possible! A key to that is that it is based on evidence. When we design such instruction it must be based on how learning happens, which means based on the Science of Learning (SOL).   To learn as much as possible about that, what can be better than having five of the very best international math experts on a panel= on this Roundtable.   All of our participants in today's Roundtable are doing a lot - in an international perspective - for the development of effective Math instruction based on the Science of Learning (SOL). Together with their expertise on math and on SOL they are important communicators on how evidence can be translated into effective classroom practice.   Learn from and reflect based on listening to this unique conversation with five brilliant math minds. This means listening to a dynamic and unique Roundtable with Amanda VanDerHeyden, Anna Stokke, Barbara Oakley, Craig Barton and John Mighton.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Att utveckla elevernas läsförmåga är en helt central framgångsfaktor för studieframgång. Vår undervisning i skolan vinner helt naturligt på att vi genomför den grundat i hur lärande sker. AI berör oss alla och vi måste lära oss om och använda AI klokt.   I det här Rundabordssamtalet får vi vara med om ett initierat och engagerande samtal, som länkar ihop, relaterar och ger perspektiv på the Science of Learning (SOL), the Science of Reading och AI. Och det blev möjligt tack vare att dagens panel består av en expert på vardera området, som dessutom har kunskaper om varandras områden.   Experterna i dagens samtal är professor Linda Fälth (fokus läsning), professor Jonas Linderoth (fokus SOL) och Erik Winerö (fokus AI och lärande).   Kontakt: [email protected] Musik: Andreas Lidberg

In this conversation, you will listen to a unique panel of international experts in cognitive load theory including John Sweller himself. Together with him, you will meet four experts with a unique ability to apply cognitive load theory (CLT) in the classroom and to support teachers in learning to do so. John Sweller accompanied by Kate Jones, Nidhi Sachdeva, Greg Ashman and Ollie Lovell; what an amazing panel for the topic for this Roundtable!   This Roundtable is a valuable listen for every teacher and school leader. But as a listener, you will get the most out of the conversation if you have a basic understanding of cognitive architecture and the basics of cognitive load theory. Feel free to listen to episodes 56 and/or 60 of this podcast before or after this episode. Specifically, on CLT Effects – which today’s Roundtable is about – both Greg Ashman and Ollie Lovell have written books for teachers that are highly recommended and cover a number of the CLT effects in a very accessible way. https://fillingthepail.substack.com/ https://www.ollielovell.com/ https://www.katejoneseducation.com/ https://scienceoflearning.substack.com/   Kontakt: [email protected] Musik: Andreas Lidberg

Inclusive Practices at Their Best!  Roundtable on Explicit Instruction with Carl Hendrick, Nidhi Sachdeva, Nathaniel Swain, and Pritesh Raichura This episode brings together a powerhouse panel for a timely and essential conversation about explicit instruction—what it really is, what it isn’t, and why it matters for every learner. Join this dynamic, thought-provoking roundtable where four international experts unpack how explicit instruction can level the playing field and ensure that every student—regardless of background—has access to the knowledge and skills they need to succeed. Together, they explore: What defines effective explicit instruction—and what common practices miss the mark Barriers teachers face in implementing it well The most persistent misconceptions and how to move beyond them Each speaker brings a unique lens—from research to classroom practice—creating a rich, energizing discussion full of insight and challenge. The chemistry and clarity of thought among the panelists make this an episode that flies by and stays with you long after it ends. If you’re passionate about reaching every student in your classroom, this is a conversation you don’t want to miss—a powerful blend of learning, reflection, and inspiration.   Kontakt: [email protected] Musik: Andreas Lidberg

Today's talk is both very interesting and very important. It is about independence and freedom in the teachers' profession and about at the same time giving teachers tools that will help them.   So what is this all about? It is about how we best can help teachers and future teachers - currently in teacher training -  to get deep knowledge about How Learning Happens. That is an area that is called the Science of Learning (SOL).   What is both important and really interesting is that SOL is not competing with any teaching strategy. SOL is simply something you need to have knowledge in and adapt your teaching to. If you teach based on SOL you will have a lot of freedom in what you are doing in your classroom, and it will help you in a process with the focus on Learning rather than on Performance.   A discussion about this needs to include Higher Education and also Elementary and Secondary Education. So we need participants in this talk with expertise in both evidence, SOL and Science Communication.    In today's Roundtable we have an amazing line up! They are all SOL experts, they work in higher Education, and they are doing state of the art work in the area of Science Communication. Our panel today contributes through excellent podcasts, blogs, books, and more.    In this Roundtable you will meet a brilliant international group of SOL-experts: Anna Stokke (the podcast "Chalk & Talk", special focus on Math) Megan Sumeracki (Author, Co-founder of "The Learning Scientists" - with podcast, blog, and more) Matthew Rhoads (SOL and Ed Tech consultant, podcaster, author, ...) Andreas Jemstedt (Expertise about SOL in relation to AI) Jonas Linderoth (SOL-communicator with a focus on modelling SOL both in Higher Education and in schools)   Kontakt: [email protected] Musik: Andreas Lidberg

In this episode Nidhi Sachdeva and host Kennet Fröjd present to you highlights in the area of the Science of Learning and we have unpacked these highlights for the classroom.   These highlights are from a unique Roundtable on Working Memory, Cognitive Load Theory and Desirable Difficulties in episode 60 of this podcast. In that Roundtable you meet an amazing line up; Alan Baddeley, John Sweller, Elizabeth and Robert Bjork, John Hattie and Nidhi Sachdeva.   We hope and believe that you will find this episode “Highlights Unpacked” interesting and useful. We also hope that listening to this episode will make you go on and listen to the Roundtable (episode 60), that we believe is an episode that everyone working in schools should listen to if you haven’t done that already.   Kontakt: [email protected] Musik: Andreas Lidberg

What can you as a learner, a student, do to make your own learning more effective? Study Strategies is an important area with great potential to enhance learning. What, when and how can you do as a teacher to help your students learn and apply effective Study Strategies. In this episode, you can learn and reflect through listening to a dynamic and interesting talk with four brilliant minds – and international experts – in this area. This Roundtable is really valuable for teachers and students, but also an important listen for school leaders.   Kontakt: [email protected] Musik: Andreas Lidberg

Professor Richard Ryan and Professor Edward Deci started to research and began to develop what is called "Self-Determination Theory" in the 1970s. It is a general theory with its base in the need of three identified Basic Psychological Needs; Competence, Relatedness and Autonomy.   In schools today we are working with challenges with our students' well-being and also with motivation. In this episode you will learn more about Self-Determination Theory and how it may help us working in Education more effectively manage some of our most important challenges.   Listen to professor Ryan, reflect, talk to each other. We believe that we can learn from professor Ryan and Self-Determination Theory, and find a good way to combine it with the Science of Learning included in our school practice.   Musik: Andreas Lidberg   Kontakt: [email protected]

Our amazing group: Alan Baddeley, John Sweller, Elizabeth Bjork, Robert Bjork, John Hattie and Nidhi Sachdeva.   In this Roundtable you will meet a group of brilliant minds and at the same time it is a magic meeting having legends in the areas of the Science of Learning talking together about their specialties.    What can be better than Baddeley on Working Memory, Sweller on Cognitive Load Theory and the Bjorks on Desirable Difficulties. Add to that Hattie with Visible Learning or putting it all into context plus Sachdeva as an excellent communicator between evidence and classroom practice.   Our participants let us learn about how each area developed. At the same time as you can learn a lot about what you can and should focus on you get the great and unique opportunity to learn about how each of these areas within the Science of Learning developed. So it was also an important bit of history of the area of the Science of Learning.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Patrice Bain has been a guest at Fröjd's Toolbox several times, and that is very natural because she has so much to contribute with from a teacher's perspective.   She has been working in her classroom with Cognitive Scientists for more than 15 years, and a specialty of hers - quite natural based on her unique experiences - is her ability to give concrete and clear guidance about classroom practice based on the Science of Learning.   She is especially skilled in retrieval practice that is an area of interest for every teacher to continue developing own classroom practice in.   She has now authored a book - this time more than ever from a teacher's perspective - called "Powerful Classrooms; Evidence-Informed Strategies and Resources".   Kontakt: [email protected] musik: Andreas Lidberg

co-host: Eva Hartell, researcher at KTH This podcast episode was recorded with a live audience at researchED Scandinavia in Haninge, Sweden, Saturday March 15th.   AI is something all of us working in Education need to continuously learn more about and use wisely within Education.    In this Roundtable you will meet three international experts on AI in relation to Education and Learning. Together our three quests represent high technical knowledge in the area as well as high knowledge in relation to the Science of Learning and to teaching and teacher training.   To learn more about Benefits, Opportunities, Challenges, and Risks with AI in Education this podcast episode is an unique opportunity. Listening to this episode you will hear and can learn about many important perspectives through a dynamic and engaging conversation.   These three experts really have synergies. You will quickly understand what we mean when you listen to this episode.   Our three guests have all been on this podcast before, but now for the first time together. And this is a must listen to in an important area for all of us in education.   Our guests are: Dr Nidhi Sachdeva, professor Arnold Pears and professor Dylan Wiliam.   kontakt: [email protected] musik: Andreas Lidberg

This podcast episode was recorded with a live audience at researchED Scandinavia in Haninge, Sweden, Saturday March 15th.   This Roundtable has its focus on something that is crucial for teachers to know as much as possible about, and especially its implications for teaching and learning. The focus is on Working Memory in relation to Learning.   And our three guests are like a gold mine of knowledge in this area.    We have professor Alan Baddeley, truly a world leader in the area of Working Memory from a research perspective. He has researched about Working Memory for more than 50 years and is still active in further research to develop our knowledge about Working Memory. This podcast is a unique opportunity to learn from the best.    Together with him we have professor Daniel Willingham. He is an expert on evidence on how learning happens and the last decade he has made great contributions in translating the Science of Learning for the Education area He contributes with an unique ability to link what we know about the Working Memory to Education.    This Roundtable team's third member is Kate Jones. She is an international expert on the Science of Learning from a teacher's perspective and a teaching perspective.    Together our three amazing guests make a team that together really puts knowledge about Working Memory into perspectives of great value for every teacher and school leader.   kontakt: [email protected] musik: Andreas Lidberg

Four brilliant minds together, and at the same time four persons with different overlapping and complementary specialties. Professor John Sweller with Cognitive Load Theory, Professor David Geary with Biologically Primary and Secondary Knowledge, Professor Dylan Wiliam with Formative Assessment, and Kate Jones with her specialty in translating the evidence into classroom practice. All four have their well-known specialties at the same time as they all are experts – with different backgrounds – on how learning happens. If you are working in a school as a teacher or a school leader, this Roundtable covers areas of great importance for you and for your students’ learning.   Kontakt: [email protected] Musik: Andreas Lidberg

Per Beggren är erfarenhet förstelärare, läroboksförfattare och fram till i våras mångårig ordförande för Sveriges MatematikLärarförening. Vid årets Matematikbiennal i Örebro prisades han för sina insatser med att sprida glädje i matematikundervisningen. Per bidrar i det här avsnittet med många intressanta reflektioner kring utveckling av lärandet i matematik hos oss här i Sverige.   musik: Andreas Lidberg kontakt: [email protected]

Today's guest Nidhi Sachdeva is a Researcher and an Educational Technology Specialist. Some of her strongest specialties are Evidence-Informed Teaching and Learning. For the main groups of podcast listeners - teachers and school leaders - she has a very useful talent and skill. That is an unique ability to serve as a communicator between evidence and classroom practice.   kontakt: [email protected] musik: Andreas Lidberg

Dagens gäst står med en fot i forskning och med en fot i klassrummet. Det bidrar till att dagens gäst - Erik Winerö - är så bra på att prata om undervisning i klassrummet utifrån ett evidensinformerat perspektiv. Han är en erfaren lärare, som fortfarande undervisar i kombination med att han är doktorand i tillämpad IT mot utbildningsvetenskap. Erik har ett särskilt fokus på dagens ämne, som handlar om hur vi kan förhålla oss till och använda AI utifrån ett evidensbaserat perspektiv på våra skolor.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Dagens gäst - Ema Demir - är forskare på Handelshögskolan i Stockholm och Lektor i Stockholms stad. I det här avsnittet får du ta del av nyckelfaktorer att prioritera för att vända skolresultat. Det finns gott om internationell forskning om vad som kännetecknar en framgångsrik skola. Men extra intressant i det här avsnittet är att det bygger på forskning om svenska skolor, d.v.s. vår egen skolmiljö. Det här avsnittet är naturligtvis extra intressant för skolledare på grundskolor, men det finns mycket intressant och matnyttigt för lärare och egentligen alla som jobbar i skolan.     Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

I dagens avsnitt träffar du en oerhört intressant person, som är expert på AI i kombination med lärande. Han har en balanserad och nyanserad syn på AI inom undervisning och lyfter fram flera möjliga positiva effekter för oss inom skolan, förutsatt att vi kan ta vara på AI på ett klokt sätt.   Dagens gäst har sin bas i Australien och heter Brett Salakas. Han är talare, ledare, poet, ambassadör för ett internationellt IT-företag och författare.   Co-host: Eva Hartell   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

För alla som jobbar inom skolan är det här helt enkelt ett verkligt värdefullt avsnitt!    Alla vi som jobbar i skolan kommer att förhålla oss till och använda AI. Så det gäller att vi hanterar det nyanserat och klokt. Vi behöver lära oss mycket om olika användningsområden för AI och vi behöver se till att vi använder det till rätt saker.   Dagens gäst och dagens avsnitt kan på ett konstruktivt och konkret sätt bidra här. Dagens gäst - Arnold Pears - är professor inom teknikvetenskapens lärande.  Han är en av våra främsta experter när det gäller det högaktuella området AI i skolan och i undervisningen.   Dagens avsnitt om AI i skolan blev så konkret och tydligt tack vare att jag hade förmånen att ha en fantastisk "co-host" - Eva Hartell - som dessutom själv har hög kompetens såväl inom the Science of Learning, som inom teknik för att främja undervisningen. Så hon kommer att vara med vid samtliga avsnitt med koppling AI, vilket kommer att vara en hel rad under läsåret tillika poddåret 24-25.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

I dagens Rundabordsamtal möter du SO-läraren – numera utbildningskonsulten – Patrice Bain, som medverkat i forskning på området i sitt klassrum i över ett decennium och ihop med forskaren Pooja Agarwal skrivit en bok där forskningen omsätts i klassrumspraktik. Hon är nu på gång med en ny bok, som snart är ute på marknaden "Powerful Teaching & Learning Strategies: Next Generation".   Vidare medverkar Efrat Furst, som förutom i intervju också medverkat i ett tidigare Rundabordssamtal med Wiliam, Bjorks och Brackett. Efrat inledde sin karriär med att disputera just på minnesfunktioner och lärande. Men sedan ville hon i ännu högre grad bidra till lärande i skolan och därför utbildade hon sig då till lärare och arbetade en period med undervisning i grundskolan. Men ganska snabbt blev hon värvad till universitet för att utbilda och fortbilda lärare. Idag betecknar hon sig mer som kommunikatör och hennes specialitet är att länka forskning inom neurovetenskap och kognitiv vetenskap med utbildningsområdet. Dr Furst har en unik förmåga att på ett konkret sätt synliggöra för dig som lärare hur du på olika sätt i din undervisning kan ta hänsyn till och dra nytta av hjärnans olika begränsningar och förmågor.     Och tillsammans med dem möter du vår egen svenske professor Jonas Linderoth. Hans forskningsintressen ligger mot spel, lärande, undervisning, kognition och perception. I det här Rundabordssamtalet medverkar han dock primärt utifrån sina kunskaper och erfarenheter av hantverket i att gå från evidens till undervisningspraktik. Linderoth är när det gäller The Science of Learning i hög grad vad vi kan kalla en kommunikatör och har många likheter med Efrat Furst i det avseendet. På ett konkret, målande och tydligt sätt länkar han - kommunicerar - från evidens till undervisningspraktik.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Gäster i dagens avsnitt - som inleder poddläsåret 24-25 - är Linda Fälth och Anna Eva Hallin. Linda Fälth är specialpedagog och professor i pedagogik. Hon forskar om läsning, läsutveckling, läs- och skrivsvårigheter och dyslexi. Anna Eva Hallin är logoped och forskare med fokus språkutveckling och språk-, läs- och skrivsvårigheter hos skolbarn. I det här avsnittet berättar Linda och Anna Eva om och sätter Phonics i adekvata sammanhang. De ger en nyanserad bild av phonics och hur det kan bidra i rätt sammanhang i en balanserad undervisning för utveckling av läsförmåga.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Möt Kate Jones en av de - i ett internationellt perspektiv - allra främsta på hur man befäster kunskaper i klassrummet   Kate Jones är Senior Associate for Teaching and Learning vid Evidence Based Education. Hon är en utbildningskonsult som arbetar med skolor runt om i världen. Ambassadör för Winston's Wish - en välgörenhetsorganisation för att hantera sorg.   Kate har skrivit flera böcker för lärare inom området evidensbaserad undervisning och hon är internationellt erkänd för sin expertis inom retrieval practice - som handlar om hur vi tränar på att hämta minnen från långtidsminnet och gör dem användbara - och hur man tillämpar att få det att hända i klassrummet. I dagens avsnitt delar Kate med oss av sina erfarenheter och från sina erfarenheter från sitt stora nätverk av kollegor i området.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

James Nottingham är konsult, författare och lärare. Han arbetar med skolor och distrikt för att hjälpa till att identifiera sådant som kan göras för att avsevärt förbättra inlärningen för elever från förskoleklass upp t.o.m. gymnasiet Han har skrivit flera böcker och är välkänd för sitt koncept ”Lärandegropen” (”The Learning Pit”), som i det här avsnittet kopplas till olika aspekter avThe Science of Learning.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Andreas Jemstedt är forskare vid Stockholms Universitet med bakgrund i kognitiv psykologi och specialiserad på evidensbaserat lärande, metakognition, självreglerat lärande och lärande som främjas av teknik. Alla hans specialiteter är ju intressanta för oss i skolan så du kommer kunna få mycket att reflektera kring.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Jonas Linderoth är professor i pedagogik vid Göteborgs universitet. Hans forskningsintressen ligger mot spel, lärande, undervisning, kognition och perception. I dagens avsnitt medverkar professor Linderoth dock primärt utifrån sina kunskaper och erfarenheter av hantverket i att gå från evidens till undervisningspraktik. Linderoth är när det gäller The Science of Learning i hög grad vad vi kan kalla en kommunikatör. På ett konkret, målande och tydligt sätt länkar han - kommunicerar - från evidens till undervisningspraktik.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Måns Möller är en av våra främsta komiker i landet, som du säkert stiftat bekantskap med när du besökt en av hans shower eller mött honom i något TV-sammanhang. Men Måns har många strängar på sin lyra och anledningen till att han är en av dagens två gäster är av helt andra skäl. För idag handlar det om hälsa, lärande och delaktighet för våra elever i skolan.   Elever med NPF är den grupp där vi i skolan oftast har som svårast att lyckas ge rätt förutsättningar. Särskilt för barn-ungdomar med autism – men också för barn-ungdomar med NPF – har Måns gjort och gör stor skillnad för många. Han driver något som kallas Viggo Foundation (viggofoundation.se) som handlar om delaktighet och fysisk aktivitet för barn-ungdomar med autism och han har programlett TV-serien Superungar, som syftade till att stödja familjer till NPF i deras vardag.    Måns är helt enkelt en ambassadör för inkludering och delaktighet med särskilt fokus på att förbättra förutsättningarna för barn-ungdomar med NPF med fysisk aktivitet som ett viktigt redskap. Och min bedömning är att vi alla - inklusive jag själv - kan inspireras mycket och få intressanta inspel genom att lyssna till Måns, som verkligen delar med sig till dig som lyssnare.   Aron Andersson är idag en professionell äventyrare som både tänjer på och närmast krossar gränser. Hans bedrifter inspirerar andra att inse sina möjligheter – oavsett svårigheter. Utifrån skolperspektiv är han själv ett exempel på och en ambassadör för Growth Mindset och Grit.   Aron har en bakgrund som paralympisk elitidrottare på högsta internationella nivå. Nu har han – sannolikt bl.a. genom sitt mindset och sin grit – nått motsvarande höga nivå i att inspirera andra att inse sina möjligheter. Inom skolan strävar vi efter att stödja våra elever i att utveckla grit och growth mindset. Därför kan det vara värdefullt att lyssna på Aron och reflektera utifrån det.   Både Måns och Aron tillhör landets mest anlitade föreläsare. De är båda underhållare, men kanske än mer viktigt har de båda viktiga budskap de förmedlar, de är stora inspiratörer och de gör skillnad för många andra.   I viss mån är gästerna till dagens poddavsnitt egoistiskt utvalda. Måns och Aron är nämligen båda personer som väldigt starkt inspirerar mig själv – Kennet Fröjd som driver podden – i mina ansträngningar att bidra till delaktighet, inkludering och lärande för våra barn-ungdomar. Att samtala med Måns och Aron ger mig energi och så jag hoppas samtidigt på att du som lyssnare också uppskattar våra gäster och tillika unika (hävdar jag) inspiratörer.   Läs mer om Aron på hans hemsida: aronandersson.se Läs mer om Måns på hans hemsida: mansmoller.se   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Den här intervjun med professor Viviane Robinson är till stora delar kopplad till hennes senaste bok "Virtous Educational Leadership - Doing the Right Work the Right way".    Viviane Robertson är en framstående forskare - numera professor emeritus - som har haft och har stort fokus på skolledarskap; vad som karakteriserar framgångsrikt sådant och hur det kan utvecklas.    Jämfört med mer generellt ledarskap grundar hon sitt arbete på The Science of Learning, d.v.s. på elevernas lärande. En annan viktig del är hur du som skolledare kan och ska se till att bygga tillit i din organisation. Om skolledare skriver hon bl.a. så här: "The success of your students and teachers is directly linked to your influence, your knowledge and ideas, your personal character, and your ability to focus on the proper purposes of education."   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Peter Habbe är gymnasielärare i ämnena samhällskunskap, sociologi, religionskunskap och filosofi med undervisningserfarenheter från högstadiet, gymnasiet och universitetet. Han har även disputerat i religionshistoria. Utöver sin avhandling har han också författat ett antal läromedel. Extra intressant för det här poddavsnittet och för alla lyssnare är att han nu under många år jobbat med att utveckla sin undervisning baserat på aktuell kognitions- och neurovetenskap. I avsnittet ger han flera exempel på hur han hittat olika sätt att att omsätta nämnda forskningsområden i klassrumspraktiken. Du som blivit nyfiken och blir inspirerad av det här avsnittet kan lära mer om Peters arbete på området via hemsidan www.nolitj.se, som han driver på uppdrag av den ideella organisationen EtC (Education to Change).   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Marianne Kristiansson är professor emeritus och rättspsykiater. Hennes specialitet är brott och beteenden. Tyvärr är det ett alltmer angeläget område för oss i skolan. För oss handlar det om att bli bra på att tidigt identifiera riskbeteenden och mycket tidigt ge stöd till barn-elever som behöver. Det innebär också att samarbeta i ett tidigt skede med andra samhällsaktörer. Vi alla i skolan gör vårt allra bästa för att varenda elev ska lyckas och i det arbetet bidrar professor Kristiansson med tänkvärda ord för oss som är verksamma i skolan.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Tom Bennett är chef för och grundare av researchED, ett gräsrotsbaserat, lärarlett projekt, som syftar till att hjälpa lärare utveckla ”forskningslitteracitet” och skydda sig från/bli ”immun” mot pseudovetenskap. Sedan 2013 har researchED vuxit från en tweet till en internationell konferensrörelse som når de flesta av världens regioner och många länder.   Tom Bennett är författare till fyra böcker om lärarutbildning, beteendestöd/ledarskap i klassrummet samt utbildningsforskning. Han coachar lärare och skolor internationellt i alla aspekter av beteendestöd eller behavior management och i forskningsintegration. Han leder för närvarande the Department for Education’s Behavior Hubs project, ett program omfattande 10 miljoner pund designat för att bedriva ominlärning av beteendefärdigheter i skolor i socioekonomiskt utsatta områden i hela Storbritannien.   Musik: Andreas lidberg Kontakt: [email protected]

Daniel Rosen arbetar som högstadierektor på St George’s Düsseldorf. Han är ganska unik som skolledare med riktigt hög kompetens både inom The Science of Learning – d.v.s. om hur hjärnan lär sig – och om stressystemen samt om att hantera stress. Dessa delar är viktiga delar i hur han leder skolan. Det är intressant hur The Science of Learning och att hantera stress som områden överlappar med varandra och ger synergier till varandra. Lyssna på Daniel så får du veta hur.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Samtal med tre giganter inom utbildningsområdet. Dagens tre gäster har skrivit en unik bok - Making Room for Impact. Boken är unik på flera sätt. Ett viktigt sådant är att hjälpa lärare på våra skolor att få rimlig arbetsbelastning och att kunna skapa tid för reflektion. Man kan tolka boken som en bok om att skapa bra skolresultat, men boken handlar i minst lika hög grad om att främja god arbetsmiljö för lärare.   Arran Hamilton är gruppchef för utbildning på Cognition Education. Tidigare har han haft ledande befattningar vid Cambridge University Press & Assessment, Education Development Trust, British Council, Nord Anglia Education och varit forskare vid Warwick University. Hans fokus ligger på att översätta evidens till praktik och effekt inom utbildning i stor skala. Han har sett över utformningen, genomförandet och utvärderingen av utbildningsprogram på Stillahavsöarna samt i Östasien, Mellanöstern, Storbritannien, Australien och på Nya Zeeland.   John Hattie är sannolikt världens mest kända såväl som granskade forskare efter sitt omfattande arbete - kallat Visible Learning - med att se över skolforskning. Professor Hattie har stort fokus på evidensbaserat lärande och på undervisning baserad på The Science of Learning, d.v.s. på hur vår hjärna lär sig.   Dylan Wiliam är för de allra flesta starkt förknippad med området formativ bedömning. Professor William har betytt mycket för utvecklingen av det området över hela världen. I likhet med Hattie har Wiliam stort fokus på undervisningsstrategier och strategier för lärande som verkligen fungerar, men som också är effektiva i relation till insatsen att tillämpa dem.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Laura Artusio är psykolog och forskare vid universitetet i Florens där hon leder forskningsenheten Laboratory of Psychology, Emotions & Research (PER Lab). Hon har verkat i samarbete med teamet på Yale Center for Emotional Intelligence i USA sedan 2009 och som certifierad RULER-tränare är Laura nu koordinator för The RULER i Italien. Hennes mål är att föra den emotionella revolutionen till sitt land och att integrera socialt och emotionellt lärande i det italienska skolsystemet. Laura arbetar också med emotioner och emotionell intelligens på arbetsplatser. Hon har utbildat tusentals människor från olika organisationer runt om i världen i emotionell intelligens och arbetsrelaterad stress. Så i hennes arbete med skolor arbetar hon med att ge stöd till både personal och elever i att ta vara på och reglera känslor samt att hantera stress.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

I det här avsnittet får du lära mer om en evidensbaserad strategi som kallas The RULER och har särskilt fokus på känslor och används inom ordinarie skolundervisning. Dagens gäster är bland de som har allra mest erfarenhet av The RULER i undervisning. Birdie Reynolds och Baer Braun är experter på att undervisas med The RULER inkluderat i undervisningen. De är elever i årskurs 8 på skolan The Willows i LA, vilket innebär deras sista år i middle school. De är nu inne på sitt nionde skolår med den här strategin. Så få personer har mer egen erfarenhet än vad de har. Genom att lyssna på Birdie och Baer får du en unik inblick i vad det kan betyda att jobba med känslor i undervisningen utifrån The RULER och utifrån ett elevperspektiv. Dagens gäster ger också kloka råd om vad de anser är viktigt för att lyckas med den här strategin lika bra som på deras skola.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Lisa Rosenstein är rektor på skolan The Willows i LA och Lily Solomon är lärare på samma skola, men också ledare för skolans The RULER Team. Och vad är THE RULER? Det är namnet på en evidensinformerad strategi för socioemotionellt lärande med särskilt fokus på känslor. The Willows tillämpar The RULER på en mycket hög nivå och har arbetat med strategin i 10 år nu. I den här intervjun får du lära dig mer om varför man ska jobba med känslor i undervisningen, hur man lyckas med det och bibehåller kvaliteten på det man gör över tid. En stark upplevelse när man besöker den här skolan är att de har en hög nivå av kollektiv lärareffektivitet, men samtidigt också en lika hög nivå av kollektiv eleveffektivitet.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Lena Ljungdahl är säkerhetsexpert och specialist på skolsäkerhet. Hon har jobbat med över 500 skolor och besitter såväl en mycket hög kompetens på området som en unikt omfattande erfarenhet. Hon pratar här om viktiga saker för alla skolor och hon gör det på ett mycket konkret och tydligt sätt. Ett avsnitt för alla inom skolan, men nog alldeles extra givande - och viktigt - för oss skolledare.   Här hittar ni Lena! https://www.instagram.com/_lenaljungdahl_/ https://www.lenaljungdahl.se/pdv https://www.linkedin.com/in/lena-ljungdahl-0a22a9102/?originalSubdomain=se Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Peter Liljedahl är professor i matematikdidaktik och känd för sin forskning om att bygga tänkande klassrum i matematik.  15 års forskning i klassrum inom detta område har lett till utvecklingen av ett koncept med 14 verktyg eller sätt som kan hjälpa dig mot ett tänkande klassrum. Att tänka är en nyckelfaktor för att lärande ska ske. Så även om detta är baserat på matematik kan mycket från Liljedahls forskning lätt tillämpas i alla klassrum. Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Paul Kirschner är professor emeritus i utbildningspyskologi vid Open University of the Netherlands, gästprofessor vid Thomas More University of Applied Science i Belgien och ägare till kirschner-Ed. Tidigare har han även varit professor i kollaborativt lärande. Han är en internationellt erkänd expert särskilt inom utbildningsspykologi och undervisningsdesign Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

m0dRYywi6G7jKxNmyHTm zTz4Wollx7sQRd0LaLMx

Marianne Döös är professor emeritus i pedagogik vid Stockholms universitet med inriktning på organisationspedagogik. Hon har bedrivit forskning under lång tid på delat ledarskap och lärorienterat ledarskap. Vi skolledare i skolan kan ha stor nytta av att hitta sätt att på ett klokt sätt leda tillsammans och effektivt dela arbetsbördan. Och i intervjun med Marianne får vi möjlighet att lära av och inspireras av hennes kunskaper och hennes forskning, inte minst kring delat ledarskap i skolan. musik: Andreas Lidberg kontakt: [email protected]

Therese Lindahl är rådgivare vid Specialpedagogiska Skolmyndigheten (SPSM) och en av landets ledande experter när det gäller att undervisa elever i anpassad grundskola och anpassad gymnasieskola. Och kopplat till det har hon hög expertis när det gäller att skapa en tillgänglig lärmiljö så att du som lärare på ett framgångsrikt sätt kan undervisa elever som läser både enligt lgr22 och lgra22 i samma klassrum, d.v.s. enligt läroplanen för grundskolan och enligt läroplanen för den anpassade grundskolan.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Det här är det andra avsnittet av två i en miniserie hur vi så effektivt som möjligt och rent praktiskt kan ta vara på forskning om hjärnans funktion i klassrummet för att främja våra elevers lärande. I den här intervjun möter ni SO-läraren – numera utbildningskonsulten – Patrice Bain, som medverkat i forskning på området i sitt klassrum och ihop med forskaren Pooja Agarwal skrivit en bok där forskningen omsätts i klassrumspraktik.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Det här är det första avsnittet av två i en miniserie hur vi så effektivt som möjligt och rent praktiskt kan ta vara på forskning om hjärnans funktion i klassrummet för att främja våra elevers lärande. I den här intervjun möter ni matteläraren Craig Barton, som bl.a. författat två böcker på området och driver en internationell mattepodd, som närmar sig 200 avsnitt.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]

Wendy Murawski (professor i specialpedagogik) är en av de ledande i världen inom evidensbaserad undervisningsstrategi som kallas co-teaching. Hon har skrivit ett flertal böcker på området. Co-teaching handlar i grunden om hur två lärare skapar ett win-win på flera områden – och inte minst till gagn för eleverna – genom sitt sätt att samarbeta i klassrummet. Vad det betyder och innebär i praktiken får du veta mer om när du möter professor Murawski i den här intervjun.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: [email protected]