Micro ouvert sur l'orthopédagogie

Dans cet épisode, Magalie Rivest, orthopédagogue M.A., nous ouvre son micro pour nous partager son parcours unique entre la pratique privée et les services publics. Pourquoi avoir choisi de combiner ces deux univers? Quels en sont les avantages, les défis, les compromis à faire au quotidien? Avec générosité et authenticité, elle nous parle d’équilibre, de passion durable, de réseautage et de questionnements constants. Un échange riche pour celles et ceux qui s’interrogent sur cette double pratique.*Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animateur-rices.

Dans cet épisode, Anne-Marie Joly, orthopédagogue en pratique privée, nous ouvre son micro pour partager les coulisses du lancement de sa pratique. Elle nous explique comment elle s’est préparée, les défis qu’elle a rencontrés et les stratégies qu’elle a mises en place pour bâtir sa clientèle. Par où commencer quand on veut se lancer en pratique privée? Quelles étapes sont essentielles avant d’offrir ses services? Quel rôle jouent les réseaux sociaux dans le développement d’une entreprise? Un épisode concret et éclairant pour celles et ceux qui souhaitent se lancer en pratique privée! Bonne écoute! 🎧Pour en apprendre davantage sur Psylio pour votre tenue de dossier : https://www.psylio.com/fr/adoq                                 *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animateur-rices.

Dans cet épisode, Lorianne Lacerte, orthophoniste M.P.O. et coach d’affaires pour les professionnel·les, nous ouvre son micro pour parler de l'élaboration d'une offre de services. Elle répond à plusieurs questions clés : qu’est-ce qu’une offre de services, comment la construire et à qui penser en la développant? Des conseils concrets pour aider les édupreneurs et édupreneuses à créer une offre claire, adaptée et alignée avec votre clientèle. Bonne écoute!Avez-vous aimé cet épisode? Partagez-nous vos commentaires en nous laissant une recension sur votre application d’écoute préférée ou en nous écrivant à l'adresse [email protected].                                 *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animateur-rices.

Dans cet épisode, Véronique Bilodeau, orthopédagogue M.A, nous ouvre son micro pour nous parler des rôles de l’orthopédagogue qui accompagne les parents dans un contexte d’école à la maison, ou de homeschooling. Elle nous présente aussi les différentes modalités pédagogiques pour accompagner les apprentissages dans ce contexte. Bonne écoute!Nous aimons vous lire, vous pouvez nous partager vos commentaires sur les médias sociaux ou par courriel : [email protected]. *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animateur-rices.

Dans cet épisode, Manon Laferrière, orthopédagogue B.Éd., nous ouvre son micro pour nous parler d’éthique professionnelle et nous invite à avoir une réflexion sur la déontologie. Quelles sont les différences entre les deux et quelles sont les bonnes pratiques éthiques à appliquer en orthopédagogie? Bonne écoute!Le référentiel de compétences professionnelles liées à l'exercice de l'orthopédagogue au Québec                                  *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animateur-rices.

Dans cet épisode, Magalie Rivest, orthopédagogue M.A, nous ouvre son micro pour parler de son expérience, les étapes qu’elle a suivies et les réflexions à avoir pour se lancer en pratique privée. Bonne écoute!Faites-nous part de vos commentaires sur Instagram ou en nous laissant une recension sur votre application d’écoute préférée ou à l'adresse [email protected].       *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animateur-rices.

Dans cet épisode, Charlette Ménard, professeure à l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, nous parle de la collaboration entre les différents acteurs de la vie scolaire des apprenants, plus particulièrement, les parents des élèves issus d’une immigration récente.  Nous discuterons également du partenariat école-famille et de l’importance de cette relation d’égalité.  *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que nos invitées et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Nous abordons dans cet épisode la thématique des difficultés à apprendre. Notre invitée, Sylvie Cartier, nous explique quelle est la différence entre un modèle centré sur l’apprentissage et un modèle centré sur l’enseignement. Elle répond, entre autres, aux questions suivantes : Comment un·e élève apprend-iel? Quel est l’impact du contexte pédagogique sur les apprentissages? Comment intégrer le modèle de l’apprentissage autorégulé dans notre pratique?  Lien vers modèle L’apprentissage autorégulé : l'exemple de l'apprentissage par la lecture - https://drive.google.com/file/d/1Ptg_kAraCsj8J8FOd5hRhB_m0mDehhVc/view?usp=drivesdk

La professeure Marie Luquette nous parle d’évaluation diagnostique en mathématiques pour les apprenants du primaire et du secondaire. Nous aborderons, entre autres, l’élaboration et les spécificités de ces évaluations ainsi que l’interprétation des résultats. Références : Artigue, M. (1996) Ingénierie didactique. In J.Brun (dir.) Didactique des Mathématiques.  Genève : Delachaux et Niestlé  Fayol, M. (1992). Comprendre ce qu'on lit: de l'automatisme au contrôle. Dans M. Fayol, J. E. Gombert, P. Lecocq, L. Sprenger-Charolles & D. Zagar (dir.), Psychologie cognitive de la lecture (p. 73-105). Paris: Presses Universitaires de France. 

Geneviève St Denis nous parle de la conception universelle des apprentissages et comment elle se traduit en classe ou en contexte d’orthopédagogie. Références : The UDL Guidelines  Vue d’ensemble - Les applications pédagogiques de la conception universelle de l'apprentissage  Les fonctions d’aide disponibles dans les outils technologiques - RÉCIT

Agnès Costerg nous parle de l’analyse des difficultés en orthographe. Elle nous explique la complexité du code orthographique pour aborder les erreurs fréquentes faites par les apprenants. Elle nous outille également pour dresser un portrait de l’élève dans le but de bien planifier nos interventions.  Ressources : Thèse Noémia Ruberto, 2019 - https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/23559 : Apprentissage de l’orthographe lexicale : évaluation de l’efficacité de pratiques d’enseignement auprès d’élèves francophones de la deuxième année du primaire  Tableau récapitulatif avec différents dispositifs - Tableau 2.6, page 104 https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/23559/Ruberto_Noemia_2019_these.pdf?sequence=4&isAllowed=y#page=[104]  Morpho+ https://www.morphoplus.com/ *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que nos invitées et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Notre invitée, Catherine Turcotte, est professeure à l’université du Québec à Montréal et membre de l'équipe de recherche ADEL. Elle est également cotitulaire de la chaire de recherche Lire, écrire, découvrir. Pourquoi parle-t-on de multidimensionnalité lorsqu’on parle de compréhension? Quels enjeux sont rencontrés par les orthopédagogues en évaluation et en intervention sur la compréhension? Écoutez cet épisode pour en apprendre davantage et écouter les pistes d’intervention suggérées. Ressources :  Chaire de recherche Lire, écrire, découvrir ADEL :https://adel.uqam.ca/  Article de Scott Paris Tim Shanahan (la lecture dans les disciplines)

Dans cet épisode, nous ouvrons notre micro à Marie-Hélène Giguère, professeure à l’université du Québec à Montréal et membre de l'équipe ADEL. Elle nous parle de syntaxe et de pratiques gagnantes à mettre en place en orthopédagogie lorsqu’on l’objectif travaillé est en lien avec la phrase sans ponctuation, mal ponctuée ou asyntaxique. Liens vers la documentation : Dictée 0 faute, phrase du jour, combinaison de phrases et plus... | Facebook Article - La combinaison de phrases : un dispositif stimulant et ef cace pour développer la créativité syntaxique

Carole Fleuret, professeure titulaire à l’université d’ottawa, nous parle de la place des apprenant·es plurilingues dans un contexte scolaire ainsi que des interventions que nous pouvons mettre en place pour les soutenir. Comment procéder pour construire du sens autour du code de langue chez les élèves allophones? Plusieurs pistes et ressources seront abordées dans une perspective d’éducation interculturelle. Faites-nous part de vos commentaires sur Instagram, en nous laissant une recension sur l'application Balados ou en nous écrivant à l'adresse [email protected].  Ressources :  DULALA, Élodil, EOLE, EDiLiC, Clavier lexilogo (clavier multilingue en ligne gratuit) *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que nos invitées et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans ce nouvel épisode, Anne Lafay, orthophoniste et Maitresse de conférences universitaire au Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition à l'USMB, nous parle de résolution de problèmes en mathématiques. Sur quel processus ou concept intervenir? Qu’est-ce que ça implique au plan cognitif? Quelle(s) compétence(s) sont nécessaire(s) pour résoudre un problème? Comment cibler la difficulté de l’élève? Nous aimons vous lire. Partagez-nous vos commentaires en nous laissant une recension sur l'application Balados ou en nous écrivant à l'adresse [email protected]. Vous pouvez également nous laisser un message audio sur notre page Anchor. Ressources : La méthode des mots-clefs : Riccomini, P. J., Hwang, J., & Morano, S. (2016). Developing mathematical problem solving through strategic instruction: Much more than a keyword. In Instructional practices with and without empirical validity. Emerald Group Publishing Limited. Powell, S. R., Namkung, J. M., & Lin, X. (2022). An investigation of using keywords to solve word problems. The Elementary School Journal, 122(3), 452-473. Le Schema-Based Intervention/Instruction Un billet de blog au sujet des interventions en résolution de problèmes mathématiques *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que nos invitées et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Noémia Ruberto, professeure à l’UQO, nous parle d’outils d’aide technologique pour favoriser l'apprentissage de l’écriture chez les élèves ayant des besoins particuliers. Nous nous attaquons à un grand sujet! Un rappel amical : les fonctions d’aide doivent être au service des besoins de l’apprenant·e et ce que l’on présente permettra d'amorcer, on le souhaite, de bonnes réflexions quant aux outils à proposer à vos élèves. Pour nous partager vos commentaires, écrivez-vous sur Instagram ou à l'adresse [email protected]. Vous pouvez également nous laisser une recension sur l'application Balados ou un message audio sur notre page Anchor.  Références partagées par notre invitée : L’ADOQ : Colloque/Symposium annuel Calendrier d’activités de développement professionnel 22-23 RÉCIT de l’inclusion et de l’adaptation scolaire : Sur leur site, un paquet de ressources disponibles, notamment typologie des fonctions d’aide  Parcours d’autoformations Suivez-les sur facebook, twitter et instagram Site Web des compagnies de logiciels (exemple : Lexibar, offre des formations vidéos gratuites) Pascal Grégoire, UQAT - https://pascalgregoire.wordpress.com/projet-mees/ Article Enseigner la révision-correction de texte du primaire au collégial, Suzanne-G. Chartrand (2016) Grilles de révision-correction qui servent à la fois d’outil diagnostic et d’outil de révision-correction, par Suzanne G. Chartrand (2012) Veille scientifique (CRIFPE) https://crifpe.ca/ *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion des animatrices ou de L’ADOQ.

Dans cet épisode, ce n'est pas une invitée qui nous ouvre son micro, mais quatre. Une équipe de conseillères pédagogiques et d’orthopédagogues s’est réunie pour nous parler de la place du jeu à l’éducation préscolaire et du rôle que peut jouer l'orthopédagogue dans un tel contexte auprès des jeunes apprenant·es. Le développement du langage est un précurseur pour le langage écrit. Nous aimons vous lire! Vous pouvez nous laisser vos commentaires sous nos publications Instagram, une recension sur l'application Balados ou en nous écrivant à l'adresse [email protected]. Vous pouvez également nous laisser un message audio sur notre page Anchor. *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que nos invitées et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans ce nouvel épisode, Camille Trou, orthophoniste, nous ouvre son micro sur le bilinguisme. Elle explique les différentes étapes du développement du langage oral pour un apprenant bilingue et nous partage des recommandations pour l’accompagner. Elle aborde également les relations entre le langage oral et le langage écrit. Après avoir écouté cet épisode, n’hésitez pas à nous partager vos commentaires en nous laissant une recension sur l'application Balados ou en nous écrivant à l'adresse [email protected]. Vous pouvez également nous laisser un message audio sur notre page Anchor. Documents partagés par Camille Trou : Apprendre à lire - Glacier 2.0 Brochure - Conseils pratiques bilinguisme  Bibliographie sur le bilinguisme recommandée par notre invitée : Abdelilah-Bauer, B. (2015). Le défi des enfants bilingues. La découverte. Bijeljac-Babic, R. (2017). L'enfant bilingue: de la petite enfance à l'école. Odile Jacob. Grosjean, F. (2019). A journey in languages and cultures: The life of a bicultural bilingual. Oxford University Press, USA. Grosjean, F. (2015). Parler plusieurs langues: Le monde des bilingues. Albin Michel. *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices. Grosjean, F. (2022). The Mysteries of Bilingualism: Unresolved Issues. John Wiley & Sons. *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode, Jeanne Koudogbo nous ouvre son micro pour nous parler d’interventions liées à la numération. Elle nous explique la construction du nombre, les principes de la numération et les interventions liées aux variables didactiques.  Avez-vous aimé cet épisode? Partagez-nous vos commentaires à l'écrit en nous laissant une recension sur l'application Balados ou en nous écrivant à l'adresse [email protected]. Vous pouvez également nous laisser un message audio sur la plateforme Anchor.  *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode, Isabelle Montésinos-Gelet nous ouvre son micro pour nous parler d’intervention appuyée par les albums jeunesse. Quels sont les avantages d’utiliser ces œuvres en orthopédagogie? Comment déterminer si un album est pertinent à utiliser en intervention? Quel type d’activité peut-on utiliser pour travailler l’orthographe? *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode, Nadia Desbiens, professeure titulaire et directrice du département de psychopédagogie et d'andragogie à l’Université de Montréal, nous ouvre son micro sur les interventions en orthopédagogie avec les apprenant·es ayant des difficultés de comportement. Qu’est-ce qui génère les comportements non adaptés? Quelles sont les interventions gagnantes et les plus efficaces dans ce contexte pour favoriser le plaisir d'apprendre? Nous aimons vous lire, alors n'hésitez pas à nous partager vos commentaires sur les médias sociaux ou par courriel. *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode, Gabrielle Joli-Coeur, orthopédagogue M.A., ouvre son micro pour nous parler de son projet La culture au bout des doigts en collaboration avec l’enseignante Nathalie Sévigny. Toutes deux récipiendaires du Prix Jacinthe 2020-2021, Gabrielle nous présente ce projet collaboratif en lien avec l’enseignement du vocabulaire et l’ouverture sur la diversité culturelle. Écoutez cet épisode pour apprendre davantage sur l'importance de se pencher sur l'enseignement du vocabulaire, sur les pratiques gagnantes à mettre en place et plus encore. Bonne écoute! N’hésitez pas à nous laisser vos commentaires ou vos impressions, nous aimons vous lire! Pour en apprendre davantage, visitez le site https://sites.google.com/view/lacultureauboutdesdoigts *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode, Geneviève Boutin, orthopédagogue M.A., ouvre son micro pour nous parler d’évaluations qualitatives et quantitatives. Connaissez-vous la différence? Lesquelles peuvent être utilisées au Québec par les orthopédagogues? Sommes-nous obligé.es, à titre d'orthopédagogues, d'utiliser des tests standardisés? Plusieurs autres questions seront abordées dans cet épisode. N’hésitez pas à nous écrire vos commentaires, vos questions ou vos impressions. Bonne écoute!

Dans cet épisode, Geneviève Cusson, orthopédagogue M.A, nous ouvre son micro pour nous parler du rôle conseil de l’orthopédagogue. Quelles sont les modalités d’accompagnement qu’il est possible d’offrir comme orthopédagogue? Sur quels aspects peut-on accompagner l’enseignant·e? Comment fait-on pour conseiller tout en harmonisant les pratiques? Bonne écoute! N’hésitez pas à nous laisser vos commentaires ou vos impressions, nous aimons vous lire! Vous pouvez également activer vos notifications pour la publication de nos prochains épisodes.

Dans cet épisode, Anne-Marie ouvre son micro comme orthopédagogue dans la communauté francophone du Yukon. Passionnée par son métier, elle nous dévoile son rôle. Existe-t-il des différences ou des similitudes avec les orthopédagogues du Québec?  Pour en apprendre davantage, écoutez notre dernier épisode de la saison 1.  Encouragez-nous en vous abonnant à notre page Instagram @micro.orthopédagogie ou en nous laissant vos commentaires. Ouvrage recommandé : Pour un enseignement efficace de la lecture et de l'écriture : une trousse d’interventions appuyée par la recherche (2009), par le Réseau canadien de la recherche sur le langage et l’alphabétisation *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

L'orthopédagogie en formation générale des adultes (FGA) et en formation professionnelle (FP) Dans cet épisode, Karine Jacques ouvre son micro pour nous parler de son rôle comme orthopédagogue dans le milieu de la formation générale aux adultes et celui de la formation professionnelle. Elle nous partage avec passion son expérience comme orthopédagogue dans ce milieu peu connu. Bonne écoute! Ouvrages recommandés : - The Perfect Blend: A Practical Guide to Designing Student-Centered Learning Experiences de Michele Eaton (2020) - Gérer efficacement sa classe : Les cinq ingrédients essentiels de Nancy Gaudreau (2017)  *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode, Sylvie Régnier nous ouvre son micro pour nous parler de sa spécialisation en lien avec la douance. Orthopédagogue en pratique privée, elle nous explique les spécificités variées des apprenants à haut potentiel intellectuel. Comment adapte-t-elle ses interventions? Quels sont les défis reliés à son milieu? Quelles ressources recommande-t-elle? Écoutez cet épisode pour en apprendre davantage. · Ouvrages recommandés : - Psychologie du haut potentiel par Nicolas Gauvrit et Nathalie Clobert (2021) - 100 idées pour accompagner les enfants à haut potentiel par Olivier Revol, Roberta Poulin et Doris Perrodin (2015) - Zoé douée - Regards d'enfants sur le haut potentiel intellectuel par Nathalie Courcy et Sylvie Régnier (2016) *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode*, Sophie Vincent ouvre son micro sur son rôle d'orthopédagogue au primaire. Elle nous parle de son implication dans la mise en œuvre du modèle de réponse à l'intervention (RÀI) dans son milieu. Quelles sont les premières étapes? Comment collabore-t-elle avec les enseignants? Elle nous révèle les rouages de cette organisation efficace. Bonne écoute! La ressource recommandée est les progressions des apprentissages (MELS, 2009). Il nous fera plaisir de lire vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected] *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode, Simon Bigras ouvre son micro de coordinateur en orthopédagogie. Simon est un orthopédagogue « bohémien » depuis septembre 2020. Il nous explique la particularité de son poste ainsi que ses différents mandats. Quelles sont ses responsabilités? Quels défis doit-il gérer? Écoutez notre 8e épisode pour en apprendre davantage. Ouvrages et ressources recommandés : Différenciation pédagogique : Soutenir tous les élèves pour favoriser leur réussite éducative (MEQ, 2021) - Chagrin d'école, de Daniel Pennac (2007) - L'apprentissage de la lecture et de l'écriture : Décomposer les objets d’enseignement en microtâches pour les rendre accessibles à tous les élèves par Rachel Berthiaume et Daniel Daigle, 2021) Si vous souhaitez nous partager vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected] *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode*, Annie Lussier ouvre son micro pour nous parler d'orthopédagogie en télépratique. Comment organise-t-elle ses journées? Comment a-t-elle fait la transition de la pratique en bureau vers la pratique en virtuel? Quels outils et quelles stratégies utilisent-elle pour favoriser la participation de ses apprenant.es?  Si vous souhaitez nous partager vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected] Quelques ressources en lien avec la thématique : à l’adresse http://ladoq.avpbox.com/, vous trouverez 2 webinaires sur la téléorthopédagogie (gratuits pour les membres de L’ADOQ, sinon 25$ chacun sur achat), ainsi que l'enregistrement de la Journée de formation sur la téléorthopédagogie et toutes les ressources pertinentes qui accompagnent la formation (disponible sur achat). De plus, vous nous vous partageons un article de Parent, J. et de Rivest, M. paru dans la revue de L’ADOQ, édition juin 2020 : Les apports et les défis de la téléorthopédagogie : un regard sur l'expérience de sept orthopédagogues : Cliquez ici pour y accéder. *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode*, Marie-Ève Martin ouvre son micro sur son rôle d’orthopédagogue au secondaire dans une communauté crie du Québec. Elle nous parle de son quotidien ainsi que des caractéristiques et défis de son milieu où l’esprit de communauté est très présent. Écoutez cet épisode pour en apprendre davantage. Ouvrage recommandé : Enseigner le français comme langue seconde - didactique des langues étrangères, par Gérard Vigner (2014) Marie-Ève partage également plusieurs suggestions de romans et de films pour découvrir les communautés cries du Québec. Si vous souhaitez nous partager vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected] *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.

Dans cet épisode*, Eugénie Pettigrew-Leydier ouvre son micro pour nous parler de la téléorthopédagogie. Du Japon, Eugénie nous partage son expérience internationale. Pourquoi a-t-elle décidé de faire de la téléorthopédagogie dès le début de sa carrière? Quels sont les moyens qu’elle met en place? La lecture recommandée par Eugénie est l’article de Parent, J. et de Rivest, M. paru dans la revue de L’ADOQ, édition juin 2020 : Les apports et les défis de la téléorthopédagogie : un regard sur l'expérience de sept orthopédagogues. Cliquez ici pour y accéder.  D’autres ressources sur la télépratique : à l’adresse suivante ladoq.avpbox.com, vous trouverez 2 webinaires sur la téléorthopédagogie (gratuits pour les membres de L’ADOQ, sinon 25$ chacun sur achat). De plus, ce lien vous mènera également à la Journée de formation sur la téléorthopédagogie et toutes les ressources pertinentes qui accompagnent la formation (disponible sur achat).  *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invité et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices. Si vous souhaitez nous partager vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected]

Dans cet épisode*, Jason Hébert-Houle ouvre son micro pour nous parler de son rôle en tant qu’orthopédagogue dans une école secondaire privée. Vice-président de l’association Dysphasie Québec, il nous explique son expérience et son rôle d’orthopédagogue. Quelles sont les différences avec les tâches d’un·e orthopédagogue au primaire? Comment gère-t-il le nombre d’élèves à besoins particuliers et les différents enseignant·es par matière? Quel est son lien avec les parents? Écoutez notre quatrième épisode de Micro ouvert sur l’orthopédagogie pour connaitre les réponses à ces questions. Abonnez-vous à notre page pour être averti·e de la sortie du prochain épisode. La recommandation de Jason Hébert-Houle est la communauté virtuelle des orthopédagogues du Québec - CVOQ sur Facebook.  *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invité et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices.  Si vous souhaitez nous partager vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected]

Dans cet épisode*, Sabrina Dufour ouvre son micro sur l’orthopédagogie en Clinique externe de pédopsychiatrie. Quel rôle occupe-t-elle au sein de son équipe multidisciplinaire? Quels sont les défis de son milieu? Comment y intervient-elle à titre d’orthopédagogue? Écoutez notre troisième épisode de Micro ouvert sur l’orthopédagogie pour connaitre les réponses à ces questions. Abonnez-vous à notre page pour être averti.e de la sortie du prochain épisode. Ouvrage recommandé : Les petites bulles de l'attention par J.-P. Lachaux (2017).  *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices. Si vous souhaitez nous partager vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected]

Dans cet épisode*, Catherine Léger ouvre son micro pour nous parler de son expérience comme orthopédagogue au cégep (collège d'enseignement général et professionnel). Comment aide-t-elle les étudiant.e.s en difficulté? Quelles sont les ressources disponibles au cégep? Doit-on connaitre toutes les matières pour intervenir auprès d’étudiant.e.s au cégep? Écoutez ce deuxième épisode de Micro ouvert sur l'orthopédagogie pour connaitre les réponses à ces questions. Abonnez-vous à notre page pour être averti.e de la sortie du prochain épisode. Ouvrage recommandé : Savoir apprendre pour réussir - Les meilleures stratégies d'étude validées par la science par F. Escudier et K. Debas (2020).  *Les propos tenus dans cet épisode n’engagent que notre invitée et ne reflètent pas l’opinion de L’ADOQ ou des animatrices. Si vous souhaitez nous partager vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected]

Dans cet épisode, Isabelle Gadbois, orthopédagogue et présidente de L’ADOQ, nous partage son engouement pour le métier d'orthopédagogue. Comment a-t-elle eu la piqûre? Quels sont les différents rôles d'un.e orthopédagogue? Que fait L'ADOQ pour contribuer à la valorisation de notre profession? Écoutez ce premier épisode pilote de Micro ouvert sur l'orthopédagogie pour connaitre les réponses à ces questions. Ouvrage recommandé : Référentiel des compétences professionnelles liées à l’exercice de l’orthopédagogue au Québec  Si vous souhaitez nous partager vos commentaires ou vos témoignages, écrivez-vous à l'adresse [email protected]

Dans le balado Micro ouvert sur l’orthopédagogie, Lucile et Kristel ouvrent leur micro pour vous parler d’orthopédagogie en collaboration avec L’Association des orthopédagogues du Québec. Leur objectif? Démystifier ce qu’est un orthopédagogue et vous faire découvrir la richesse de cette profession.