All Episodes

#52_続・続・異動しました

#51_続・異動しました

#50_祝50回...とは何の関係もない雑談回

#49_CELES卒論修論発表会の感想（後編）〜すごい しゅうろん に であった〜

#48_CELES卒論修論発表会の感想（前編）〜お疲れ様でした〜

#47_異動します（した）

#46_仮定法導入Tips2選

#45_かるたで分詞を導入する

#44_詩集ができたよ

#43_今月のコーパス・クラウン（時制編）

#42_日本一遅い（映画）『小学校 〜それは小さな社会〜』レビュー

#41_4月から役立た…ない「学級びらき・授業びらき」Tips

#40_学習指導要領改訂へのパブリック・コメント②まだ話し足りない編

#39_学習指導要領改訂へのパブリック・コメント①大修館『英語教育』（1月号）解題篇

#38_お便りフォーム覗いたら本当にお便りがきていた

#37_ワーク集めるカルチャー再考

#36_今月のコーパス・クラウン（不定詞編）

#35_最近行った学会とかシンポジウムとか（後編_KELESセミナー）

#34_最近行った学会とかシンポジウムとか（前編＿中京大シンポ）

#33_(間奏)今後きちんと取り上げるかもしれないAIの話

#32_アルクの記事解題:何が「見取り」で、何が「見取り」でないか

#31_『コーパス・クラウン総合英語（第2版）』献本したよ（感想編その②）

#30_『コーパス・クラウン総合英語（第2版）』献本したよ（感想編その①）

#29_「論理・表現」でMy Museum（後編）

#番外編_これからの配信予告

#28_「論理・表現」でMy Museum（前編）

#027_評価から交流へスピーチコンテスト改革

#026_「形式」と「意味」と「詩」と

#025_かるた、かたる（後編）

#024_かるた、かたる（前編）

#023_「いちばんすきな」脚本家

#022_漫画『ガクサン』に問う英検問題

#021_編集者ってすごい

#020_新刊発売記念『コーパス・クラウン総合英語（第2版）』をただ宣伝するハナシ

#019_タガタメの進路指導

#018_「タイパの時代の愛」ある英語教育

#017_生成AIの「インフラ化」or「サービス化」

#016_「こんな仕事ばっかやで」

#015_新天地での武者修行

#014_単語学習の0と100

#013_「自分がいなくても世界は回る」でも「自分にしかできないことがある」

#012_Researcher と/で Practitioner

#011_「やりとり」の素因数分解（後編）

#010_「やりとり」の素因数分解（前編）

#009_雑談回：「無職」になってみた

#008_雑談回：何者だお前たち

#007_「内容理解だけの授業」なんて、ない（長編）

#006_CELES振り返り（後編）

#005_CELES振り返り（前編）

#004_雑談回：情熱と集中のあいだ

#003_「多様性」と「姿勢」（後半）

#002_「多様性」と「姿勢」（前半）

#001_なぜ私たちは「クリティカル」に「クラスルーム」を「チャット」で語るのか？

#000_試験放送