Dlaczego edukacji brakuje „why” i „how”? O wglądzie i badawczym podejściu w programie IB – Artur Smaga

Zastanawiasz się, czy matura może uczyć prawdziwego studiowania i otwierać drzwi na uczelnie całego świata? Jesteś ciekaw, jak zbudować w uczniach wewnętrzną motywację, gdy zewnętrzne oceny przestają działać? Posłuchaj naszej rozmowy o potędze wyboru, świadomej nauce i budowaniu szkolnej wspólnoty.W najnowszym odcinku podcastu „Szkoła Wartości” gościmy Artura Smagę – wicedyrektora Monnet International School, koordynatora programu IB Diploma i nauczyciela matematyki. Zamiast podawać gotowe przepisy na idealną edukację, w tym odcinku przede wszystkim pytamy: Dlaczego w tradycyjnej szkole tak często brakuje pytań „why” i „how”? Jak stan głębokiego zaangażowania, czyli flow, może stać się w szkole chorobą zakaźną? Co to w ogóle znaczy „wiedzieć” i jak w erze dezinformacji odróżnić fakt od opinii na przedmiocie Theory of Knowledge? Jak to możliwe, że dla 50 uczniów w liceum powstaje 50 zupełnie unikalnych planów lekcji? Czego wymagają od uczniów tajemnicze filary matury międzynarodowej, takie jak CAS czy Extended Essay? I wreszcie – kim był uniwersytecki „papracz dnia” i jak jego chemiczne eksperymenty wpłynęły na dalszą ścieżkę kariery? Zapraszamy do słuchania!