何謂「特殊教育」——打開同理的眼睛

受訪者：彭憶慈／國立臺北教育大學特殊教育學系學生 💡受訪者與本集主題介紹： 彭憶慈是來自新竹的客家人，爸爸來自苗栗銅鑼，媽媽則來自廣東梅縣，現為國立臺北教育大學特殊教育學系學生的他，本集跟大家分享何謂「特殊教育」。特殊教育適用的對象包含身心障礙及資賦優異的學生，如何使不同狀態的學生都能夠平等地接受適性教育、充分發展身心潛能，即為特殊教育的專業所在。並進一步讓聽眾朋友反思，何謂正常與不正常、無障礙與障礙，社會上怎麼樣去定義「障礙」，當社會無法合乎不同人們成長的需求，從另一個角度來看，其實障礙存在於社會而非個人？特殊教育在這之中扮演怎麼樣的角色？ 👂本集節目重點： ➢「特殊教育」的範疇？「特殊教育學系」在學什麼？對特教常見的迷思與誤解包含什麼？ ➢「特殊教育班」有分「分散式資源班」、「集中式特殊教育班」與「巡迴輔導班」，有哪些差別？ ➢「融合教育」會面臨的利弊、普通班老師或幼教老師對特殊教育應有如何之認知、觀察與學習？ ➢ 資優 vs.績優，兩者大不同？面對資賦異稟學生的「加速制」與「充實制」，是甚麼意思？ ➢同時兼具「資賦優異」與「身心障礙」兩種特質的「雙重殊異」學生，需要怎麼樣的教育環境？ 學兜仔客家話 & 延伸思考 「從細到大，你有堵過特殊教育生無？細人仔之間，歧視係仰仔開始个？」