All Episodes

Как рыба в воде. Что помогает ученикам чувствовать себя уверенно?

Крашен. Стивен Крашен. Что любопытного в его гипотезах?

Судите сами. Как организовать self и peer assessment на уроках английского?

90-60-120. Как выбрать оптимальную продолжительность урока?

Урок наоборот. Какие особенности у формата flipped classroom?

Ученики с нарушениями зрения. О чём мы говорили с Анастасией Дементьевой?

Интересный возраст. Что учесть при работе с senior learners?

One, zwei, trois, quattro. Как изучение языков помогает нам в преподавании?

Секрет успеха. Что делают эффективные language learners?

Once upon a time. Как использовать сторителлинг на занятиях?

Смотри и учись. Зачем использовать видео на занятиях английским?

Culture corner. Как связаны культура и занятия английским?

Сильные и независимые. Как развивать learner autonomy?

In the picture! Как изображения помогают в преподавании?

Войти в ELT. О чем мы говорили с Натальей Погодиной?

Обратная связь. Как эффективно давать и получать фидбэк?

Сложно привлечь, трудно удержать. Как управлять вниманием в обучении?

Эмоциональный интеллект. Как работать с EQ на уроках английского?

The inquisitive mind. Как развить любознательность на уроках английского?

Книжная полка. Что почитать о преподавании английского?

Language learning apps. Нажми на кнопку — получишь результат?

Dogme в обучении. Свобода, хаос или вызов?

Life skills. При чём тут английский?

Лови волну. Какие тренды есть сейчас в ELT?

Нам надо поговорить. Как выстраивать общение с учениками?

Загадочный и неуловимый. Как преподавать discourse?

Тут помню, тут не помню. Как помочь ученикам запоминать пройденное?

Связанные одной целью. Что нужно знать о group dynamics?

Observe and be observed. Зачем смотреть чужие уроки и показывать свои?

Пишем и публикуем. О чём мы говорили с Ириной Малининой?

Testing and assessment. Как оценить знания учеников?

Интересно получается… Что делает урок увлекательным?

Геймификация в преподавании. To play or not to play?

Каждому по потребностям. Как работать с graded readers?

Тичер.FМ. Как всё начиналось — и как продолжается?

Записки из будущего. Что посоветовать начинающему преподавателю?

Раскрываем скобочки. Как преподавать грамматику?

Я знаю три слова. Как преподавать лексику?

Очень стрррашный эпизод. О чём мы говорили с юристом Анной Марчуковой?

Emergent language. При чём тут землеройка?

Работа над ошибками. Как делать error correction?

Анализируй это. Зачем нужен language analysis?

Знакомые все лица. Как провести первый урок со старыми учениками?

Я его слепила из того, что было. Как сочетать подходы и методы?

Не курсами едиными. Как развиваться профессионально?

Взлёты и падения. Как отслеживать прогресс?

Сдаём и не сдаёмся. Как готовить к международным экзаменам?

Один на один. Как работать с индивидуальными учениками?

Всё смешалось. Как работать с mixed-ability groups?

Быстрее, выше, сильнее. Как преподавать высоким уровням?

А теперь по-настоящему. Поговорим об аутентике?

Учим не по-детски. Как преподавать взрослым?

Кнут, пряник, валерьянка. Как преподавать подросткам?

Понимай, применяй, создавай. Как работать с LOTS и HOTS?

Это вам не просто поболтать. Как преподавать speaking?

В одно ухо влетело. Как преподавать listening?

Читай между строк. Как преподавать reading?

Люблю и ненавижу. Как преподавать writing?

Начнём с начала. Как провести первый урок с новым учеником?

Корпоратив Тичер.FM

Дискуссионные клубы. Вы хотите об этом поговорить?

Все говорят, что так нельзя. А правильно ли я преподаю?

Простые истины. Что отвечать на каверзные вопросы учеников?

Идём в онлайн. Что учесть, чтобы путешествие было в радость?

Больше, чем один. Как преподавать группам?

Рыбаки, фотографы, экономисты. Как работать с ESP-запросами?

Снова съела собака. Как заставить учеников делать домашнее задание?

It’s a material world. Всем ли нужно создавать свои материалы?

Про pron. Что делать, если ученик хочет тот самый британский акцент?

Робот, давай дружить. Зачем учитель, когда есть AI?

Ин инглиш, плиз. Нужен ли русский на уроке английского?

CPD нового времени. Какие навыки нужны современному преподавателю?

Есть вопрос! Как вопросы помогают нам преподавать?