Fabryka Relacji

Przemoc rówieśnicza nie zawsze wygląda jak bójka czy wyzwiska. Czasami to milczenie, wykluczanie z zabawy, brak zaproszeń na urodziny czy napięcie w relacjach w klasie. W tym odcinku Joanna Węglarz, psycholog i specjalista psychologii klinicznej - wyjaśnia, czym różni się konflikt od przemocy oraz dlaczego dzieci często nie mówią dorosłym o tym, co naprawdę dzieje się w grupie rówieśniczej.🎓Jeśli chcesz dowiedzieć się, jak skutecznie reagować na przemoc rówieśniczą i cyberbullying w szkole, zobacz kurs: "Przemoc rówieśnicza i cyberbullying - skuteczne metody przeciwdziałania przemocy w szkole i Internecie" 👉 https://bit.ly/kurs-przemoc-rowniesnicza 👉 https://bit.ly/kurs-przemoc-rowniesnicza👉 https://bit.ly/kurs-przemoc-rowniesnicza

Dlaczego dziecko chwilę po usłyszeniu polecenia pyta:„Co miałem zrobić?”Czy to naprawdę problem z pamięcią?W tym odcinku pokazujemy, że najczęściej to nie brak inteligencji ani chęci, ale trudność w pracy różnych systemów pamięci.Poznasz 3 proste ćwiczenia, które możesz wykorzystać od razu w pracy z dziećmi, zarówno w terapii, jak i w szkole czy w domu. Pokazuję też, jak dopasować je do wieku dziecka - od najmłodszych po nastolatki.Dowiesz się także, dlaczego mówienie dziecku: 👉 „Skup się wreszcie!” najczęściej… wcale nie pomaga.🧠 W tym odcinku:✔ czym jest pamięć robocza i dlaczego dzieci „gubią” informacje po kilku minutach✔ czym różni się pamięć semantyczna od innych rodzajów pamięci✔ dlaczego emocje pomagają zapamiętywać wiedzę✔ jak działa pamięć proceduralna i dlaczego jest tak ważna w nauce✔ jak trenować pamięć u dzieci poprzez zabawę, historię i grywalizację✔ konkretne ćwiczenia dla młodszych dzieci i nastolatków🎯 3 ćwiczenia wzmacniające pamięć dzieci W👩‍🏫 Dla kogo jest ten materiał? Ten odcinek jest szczególnie przydatny dla:nauczycieliterapeutówpsychologówpedagogówtrenerów TUSrodziców dzieci w wieku szkolnym

Wielu nauczycieli zakłada, że przepisywanie z tablicy to prosta czynność. Wystarczy przecież spojrzeć na tekst i zapisać go w zeszycie. A jednak w każdej klasie pojawia się uczeń, który ciągle nie nadąża, gubi się w notatkach i potrzebuje znacznie więcej czasu niż reszta. Dlaczego tak się dzieje? Bo przepisywanie z tablicy wcale nie jest prostym zadaniem. W tym odcinku pokazujemy, jakie procesy poznawcze są zaangażowane w tak pozornie prostą czynność jak przepisanie kilku linijek tekstu z tablicy do zeszytu. Odcinkek polecamy szczególnie dla osób pracujących z dziećmi:z trudnościami w koncentracji uwagiz ADHDz obniżoną pamięcią robocząktóre wolniej pracują podczas zajęć szkolnych🧠 CZEGO SIĘ DOWIESZ🌟 dlaczego przepisywanie z tablicy angażuje wiele funkcji poznawczych jednocześnie🌟 jak działa pamięć robocza dziecka i dlaczego może pomieścić tylko kilka elementów naraz🌟 dlaczego niektóre dzieci „gubią się” w trakcie przepisywania notatek🌟 jak powtarzanie informacji pomaga utrwalić ślad pamięciowy🌟 jak wykorzystywać grupowanie informacji, aby ułatwić dzieciom zapamiętywanie🌟 jak organizować notatki i materiały na tablicy, aby wspierać koncentrację uczniów🌟 czym jest „rusztowanie poznawcze” i jak stosować je w pracy z dzieckiem -------------------------funkcje poznawcze u dzieci, pamięć robocza dziecka, trudności z przepisywaniem z tablicy, koncentracja uwagi u dzieci, ADHD dzieci, praca z uczniem z trudnościami, strategie uczenia się, psychologia dziecka, wsparcie ucznia w klasie, notatki szkolne, funkcje wykonawcze, trudności w nauce, pedagogika, terapia dzieci

Wielu trenerów TUS koncentruje się przede wszystkim na rozmowie o emocjach. Uczymy dzieci nazywania uczuć, analizowania sytuacji czy rozumienia zachowań innych osób. A potem pojawia się frustracja, bo dzieci nie słuchają, nie pamiętają strategii i reagują impulsywnie. Dlaczego tak się dzieje? Bo nie da się skutecznie pracować nad emocjami bez uwagi. W tym odcinku Joanna Węglarz - psycholog, specjalista psychologii klinicznej i ekspert w obszarze Treningu Umiejętności Społecznych, pokazuje, jak połączyć pracę nad emocjami z treningiem koncentracji uwagi na zajęciach TUS.Dowiesz się, dlaczego problemy z regulacją emocji często wynikają z trudności w zakresie uwagi i funkcji wykonawczych oraz jak w prosty sposób wprowadzić do zajęć ćwiczenia, które wspierają oba te obszary jednocześnie. Poznasz 3 praktyczne pomysły, które możesz wykorzystać już na najbliższych zajęciach TUS – zarówno z dziećmi impulsywnymi, jak i z dziećmi, które szybko się nudzą, reagują silnymi emocjami lub mają trudności z koncentracją.👩‍🏫 DLA KOGO JEST TEN FILM Ten odcinek jest szczególnie wartościowy dla: -- trenerów TUS- psychologów i pedagogów- terapeutów pracujących z dziećmi- nauczycieli prowadzących zajęcia rozwijające kompetencje społeczne - Szczególnie dla osób pracujących z dziećmi: z ADHD, w spektrum autyzmu, impulsywnymi i szybko reagującymi emocjonalnie, mającymi trudności z koncentracją uwagi 🧠 CZEGO SIĘ DOWIESZ 🌟 dlaczego uwaga jest podstawą pracy nad emocjami 🌟 dlaczego dziecko może znać strategię regulacji emocji, ale nie potrafić jej zastosować w odpowiednim momencie 🌟 jak ćwiczenia skupione na ciele pomagają w regulacji emocji 🌟 jak uczyć dzieci wstrzymywania reakcji i czekania na swoją kolej 🌟 jak wykorzystywać historie i analizę sytuacji do rozwijania rozumienia emocji 🌟 jak połączyć pracę poznawczą z doświadczeniem emocjonalnym dzieci --------TUS, trening umiejętności społecznych, emocje u dzieci, koncentracja uwagi u dzieci, regulacja emocji, ADHD dzieci, autyzm dzieci, funkcje wykonawcze, zajęcia TUS, ćwiczenia TUS, praca z emocjami dzieci, terapia dzieci, psychologia dziecka, trening uwagi, strategie regulacji emocji

Zabawa integracyjna właśnie się zaczyna. Dla większości uczniów to coś przyjemnego i rozluźniającego. Ale dla dziecka z zespołem Aspergera może to być sytuacja bardzo stresująca. Hałas, chaos, spontaniczność, brak jasnych zasad i konieczność szybkiego reagowania – wszystko to może powodować przeciążenie i poczucie utraty kontroli. W tym odcinku pokazujemy, dlaczego dzieci w spektrum autyzmu często nie lubią zabaw integracyjnych, i co można zrobić zamiast nich, aby naprawdę wspierać integrację w grupie.🧠 W tym odcinku dowiesz się:🧩 dlaczego zabawy integracyjne mogą być trudne dla uczniów z zespołem Aspergera🧩 jakie elementy takich zabaw powodują stres i przeciążenie🧩 dlaczego spontaniczność i ekspozycja społeczna są dla wielu dzieci w spektrum dużym wyzwaniem🧩 jak brak jasnych zasad i zmienne reguły wpływają na poczucie bezpieczeństwa 🧩 jakie alternatywy dla zabaw integracyjnych mogą lepiej wspierać relacje w klasie📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ pracujesz z dziećmi w spektrum autyzmu→ jesteś nauczycielem lub specjalistą w szkole→ prowadzisz zajęcia TUS lub zajęcia grupowe → chcesz lepiej rozumieć reakcje uczniów z zespołem Aspergera#autyzm #zespolaspergera #spektrumautyzmu #ASD #neuroróżnorodność #psychologdziecięcy #fabrykarelacji #pracazdzieckiem #nauczyciel #TUS #zabawyintegracyjne #szkoła

🎁 DARMOWA LEKCJA Z KURSU „DZIECKO Z AUTYZMEM – sposoby pracy i budowania relacji” „Radzenie sobie z trudnymi zachowaniami dziecka z autyzmem”👉 https://bit.ly/lekcja-odbierz👉 https://bit.ly/lekcja-odbierz ✔️ Światło, które dla Ciebie jest tylko trochę za jasne, dla dziecka w spektrum może być jak reflektor na scenie.✔️ Dźwięk szkolnego dzwonka może być jak syrena alarmowa. ✔️ To, co z zewnątrz wygląda jak przesada lub „histeria”, w środku często jest realnym bólem zmysłów.W tym odcinku dowiesz się, jak działają zmysły w spektrum autyzmu i jak wspierać dziecko, które doświadcza nadwrażliwości sensorycznej. Poznasz 5 konkretnych sposobów, które pomagają dziecku lepiej radzić sobie z przeciążeniem bodźcami.🧠 W tym odcinku dowiesz się: 🧩 dlaczego zmysły w spektrum autyzmu działają inaczej,🧩 czym jest nadwrażliwość i podwrażliwość sensoryczna,🧩 jak rozpoznawać sygnały przeciążenia zmysłów,🧩 jak modyfikować otoczenie, by było bardziej przyjazne dla dziecka,🧩 jak uczyć dziecko rozpoznawania i nazywania swoich doświadczeń sensorycznych.#autyzm #spektrumautyzmu #sensoryka #nadwrażliwość #ASD #neuroróżnorodność #psychologdziecięcy #fabrykarelacji #pracazdzieckiem #TUS  https://bit.ly/lekcja-odbierz

✔️ Masz w grupie ucznia, który milczy, ale patrzy uważnie?✔️ Albo takiego, który komunikuje się cytatami z bajek?✔️ A może dziecko, które zamiast mówić, reaguje zachowaniem?👉 Ten odcinek pomoże Ci to zrozumieć.Dowiesz się, że osoby w spektrum autyzmu komunikują się cały czas, nawet jeśli nie używają słów. I że to, co często uznajemy za problem, jest w rzeczywistości ważnym komunikatem. Poznasz 3 style komunikacji w spektrum autyzmu, opisane w badaniach, które pozwolą Ci lepiej rozumieć dziecko i trafniej reagować.🧠 W tym odcinku dowiesz się:🧩 czym jest echolalia i dlaczego nie należy jej wygaszać,🧩 jakie funkcje pełni powtarzanie fraz z bajek lub rozmów,🧩 dlaczego komunikacja alternatywna jest pełnoprawną formą komunikacji,🧩 dlaczego zachowanie dziecka jest komunikatem, a nie „problemem”,🧩 jak nauczyć się „języka komunikacji” osób w spektrum autyzmu.📌 Ten odcinek jest szczególnie ważny, jeśli:→ pracujesz z dziećmi w spektrum autyzmu,→ jesteś nauczycielem, terapeutą lub psychologiem,→ chcesz lepiej rozumieć zachowanie dziecka,→ masz poczucie, że dziecko „się nie komunikuje”. Dziecko się komunikuje, trzeba tylko nauczyć się to zobaczyć. ---------------#autyzm #spektrumautyzmu #komunikacjazdzieckiem #echolalia #ASD #neuroróżnorodność #psychologdziecięcy #fabrykarelacji #TUS #pracazdzieckiem

✔️ Dziecko w spektrum autyzmu nie chce się bawić z innymi dziećmi?✔️ Unika wspólnej zabawy i wybiera aktywności w pojedynkę?✔️ Zastanawiasz się, jak zachęcić je do kontaktu, nie wywierając presji?👉 Ten odcinek pokaże Ci, od czego naprawdę zacząć. Dowiesz się, dlaczego wspólna zabawa jest dla dziecka w spektrum wyzwaniem oraz jak możesz pomóc mu stopniowo otworzyć się na relację. Poznasz 3 sprawdzone sposoby, które pomagają budować kontakt w sposób naturalny i bezpieczny. 🧠W tym odcinku dowiesz się: 🧩 dlaczego dziecko z autyzmem nie dołącza spontanicznie do zabawy,🧩 czym jest zabawa równoległa i dlaczego to pierwszy krok do relacji,🧩 jak wykorzystać zainteresowania dziecka, by nawiązać kontakt,🧩 dlaczego przewidywalność i struktura pomagają dziecku poczuć się bezpiecznie,🧩 jak wspierać rozwój społeczny bez zmuszania i presji.📌 Ten odcinek jest szczególnie pomocny, jeśli:→ pracujesz z dziećmi w spektrum autyzmu,→ prowadzisz terapię, zajęcia TUS lub pracujesz w szkole,→ jesteś nauczycielem, terapeutą lub psychologiem,→ chcesz budować relację z dzieckiem, które unika kontaktu.ZAPRASZAMY! 

PREZENT! 🎁Odbierz darmową lekcję z kursu online: "Dziecko z autyzmem"👉🏻👉🏻👉🏻https://bit.ly/autyzm-darmowa-lekcja👉🏻👉🏻👉🏻https://bit.ly/autyzm-darmowa-lekcja👉🏻👉🏻👉🏻https://bit.ly/autyzm-darmowa-lekcja ---------------------Rozmowa z dzieckiem w spektrum autyzmu bywa trudna, nawet wtedy, gdy mamy najlepsze intencje. Często nie chodzi o brak współpracy, ale o sposób komunikacji, który przeciąża dziecko i sprawia, że słowa przestają docierać. W tym odcinku pokazujemy 5 najczęstszych błędów w rozmowie z dzieckiem z autyzmem oraz wyjaśniamy, jak je zastąpić komunikacją, która wspiera regulację, poczucie bezpieczeństwa i relację.Dowiesz się m.in.:👉🏻 dlaczego unieważnianie emocji nie uspokaja dziecka w spektrum,👉🏻 jak nadmiar słów i uogólnień wpływa na zrozumienie komunikatu,👉🏻 czemu pytania „dlaczego?” często zwiększają napięcie zamiast pomagać,👉🏻 jak krytyka osoby wpływa na samoocenę dziecka,👉🏻 dlaczego rozmowy przy innych dzieciach lub dorosłych nasilają opór i stres.Odcinek zawiera konkretne przykłady i alternatywne komunikaty, które możesz wykorzystać w domu, w szkole lub w gabinecie terapeutycznym.📌 Odcinek polecamy dla:✅ nauczycieli i pedagogów,✅ psychologów i terapeutów,✅ rodziców dzieci w spektrum autyzmu,✅ osób pracujących z dziećmi neuroatypowymi.  ------- #autyzm #spektrumautyzmu #komunikacjazdzieckiem #dzieckowspektrum #neuroróżnorodność #psychologdziecięcy #pracazdzieckiem #terapiaautyzmu #edukacjawłączająca #TUS #fabrykarelacji

💥 Sprawdź pierwszy w Polsce kompletny system wsparcia AuDHD – od rozróżniania objawów po gotowe narzędzia terapeutyczne 👉🏻👉🏻👉🏻 https://bit.ly/audhd-kurs-online---------------✔️ Gdy słyszysz „ADHD” albo „autyzm”, pierwsze skojarzenia to trudności, chaos i problemy?✔️ A może masz poczucie, że w całej tej narracji za mało mówi się o potencjale dziecka✔️ Zastanawiasz się, jak wspierać dziecko z AuDHD tak, by budować jego poczucie wartości, a nie tylko „korygować deficyty”?👉 Ten odcinek jest właśnie o mocnych stronach dzieci z AuDHD i o tym, jak je realnie wykorzystać w codziennym życiu, nauce i relacjach.W nowym odcinku psycholog Joanna Węglarz pokazuje, dlaczego skupianie się wyłącznie na trudnościach dzieci neuroatypowych może prowadzić do obniżonego poczucia własnej wartości, braku motywacji i przekonania: „ze mną jest coś nie tak”. I co zrobić inaczej, by dziecko mogło budować realny, spójny obraz siebie – z mocnymi stronami i obszarami do wsparcia. 📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ pracujesz z dziećmi z ADHD, autyzmem lub AuDHD,→ jesteś rodzicem dziecka neuroatypowego,→ chcesz wspierać rozwój dziecka bez idealizowania i bez skupiania się wyłącznie na deficytach, → zależy Ci na budowaniu zdrowego poczucia własnej wartości i realnego obrazu siebie. 🔔 Subskrybuj kanał Fabryka Relacji - znajdziesz tu empatyczne, praktyczne treści o neuroróżnorodności i realnym wspieraniu dzieci 💛 ------------- #AuDHD #ADHD #autyzm #neuroróżnorodność #hiperfokus #mocnestrony #psychologdziecięcy #fabrykarelacji #pracazdzieckiem #wspieraniedzieci #psychologdziecięcy 

🎁 DARMOWY MINIKURS WIDEO:Jak sprawić aby uczniowie skupili się przez 45 minut na lekcji?👉🏻👉🏻👉🏻 https://bit.ly/minikurs-odbierz 👉🏻👉🏻👉🏻 https://bit.ly/minikurs-odbierz✔️ Cisza nie pomaga, a „skup się” tylko pogarsza sprawę?✔️ Dziecko wierci się, stuka, kręci – a im bardziej próbujesz je wyciszyć, tym jest gorzej?✔️ Pracujesz z dziećmi z ADHD lub w spektrum autyzmu i masz poczucie, że klasyczne techniki koncentracji po prostu nie działają?👉 Ten odcinek jest właśnie o tym, jak naprawdę działa uwaga u dzieci neuroatypowych – i jakie techniki faktycznie je wspierają. W nowym odcinku Elżbieta Burnicka, psycholog, trener TUS i trener funkcji poznawczych, pokazuje 5 sprawdzonych technik treningu uwagi, opartych na tym, jak funkcjonuje układ nerwowy dzieci z ADHD i autyzmem – a nie na „idealnych” założeniach.W odcinku dowiesz się m.in.:🧠 dlaczego wyciszanie przez ciszę i zakazy ruchu często przynosi odwrotny efekt,🧠 jak pobudzenie, nadwrażliwość sensoryczna i trudność w filtrowaniu bodźców wpływają na koncentrację,🧠 czemu dzieci neuroatypowe potrzebują regulacji ciała, a nie tylko kontroli zachowania,🧠 jak porządkować uwagę bez przeciążania pamięci roboczej.Elżbieta omawia 5 technik, które możesz wdrożyć w klasie, gabinecie lub na zajęciach:✔️ ruch przed zadaniem – krótki, regulujący, a nie pobudzający,✔️ konkret zamiast ogólnego „skup się”,✔️ struktura pamięci roboczej (maksymalnie 3 kroki naraz),✔️ wyciszenie przez selektywność bodźców,✔️ ćwiczenie przerzutności uwagi – dostosowane osobno do ADHD i do spektrum.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ jesteś nauczycielem, pedagogiem, terapeutą lub psychologiem,→ pracujesz z dziećmi z ADHD i/lub w spektrum autyzmu,→ szukasz narzędzi, które realnie działają w praktyce,→ chcesz wspierać koncentrację bez walki, zawstydzania i ciągłego poprawiania dziecka.

✅ KURS online: Autyzm + ADHD czyli AuDHD. Pojedyncza lub podwójna diagnoza 👉🏻👉🏻👉🏻https://bit.ly/audhd-kurs To pierwszy w Polsce kompletny system wsparcia AuDHD – od rozróżniania objawów po gotowe narzędzia terapeutyczne.👉🏻👉🏻👉🏻https://bit.ly/audhd-kurs-----------------👇 PAKIET WEBINARÓW AUTYZMIE👇TUS dla dzieci z autyzmem Czy to wczesne objawy autyzmu?💙 SPRAWDŹ: https://bit.ly/autyzm-podstawy ----------------- ✔️Masz w klasie dziecko, które się wierci, zaczepia innych albo „odpływa” myślami? ✔️ A może na przerwach jest jak rakieta… albo znika i chowa się w kącie?✔️ Zmiana planu wywołuje płacz, bunt albo odmowę współpracy, choć „to przecież tylko zastępstwo”?👉 Ten odcinek jest właśnie o tym, jak dziecko z AuDHD odnajduje się w szkolnej rzeczywistości – i co realnie możesz zrobić, żeby mu pomóc. W nowym odcinku psycholog Joanna Węglarz pokazuje, dlaczego dla dziecka z AuDHD szkoła bywa jak dżungla pełna bodźców: hałas, chaos, zmiany, presja i konieczność ciągłego skupienia. Co ważne: to nie jest „złośliwość” ani „lenistwo”. To często przeciążenie układu nerwowego i trudność w zarządzaniu uwagą, emocjami oraz bodźcami. W odcinku usłyszysz m.in.:🧠 dlaczego dzieci z AuDHD mogą długo funkcjonować „pozornie dobrze”, a trudności narastają z czasem,🧠 jak wygląda koncentracja w AuDHD (i czemu dziecko może „kodować” treść, mimo że wygląda na rozproszone),🧠 co się dzieje, gdy ktoś przerwie dziecku zadanie i dlaczego wtedy „traci płynność”,🧠 jak mogą wyglądać przerwy: „rakieta” vs „znikacz”,🧠 dlaczego zmiana planu jest dla dziecka realnym stresem, a nie „wymysłem”.Joanna omawia też kluczowe obszary wsparcia, które robią różnicę w szkolnej codzienności:✔️ przewidywalność i uprzedzanie o zmianach,✔️ ograniczanie bodźców i chaosu,✔️ krótkie, konkretne komunikaty,✔️ relacje rówieśnicze i ochrona przed wykluczeniem,✔️ współpraca z rodzicem – w sojuszu, nie w napięciu.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ jesteś nauczycielem / pedagogiem / terapeutą i pracujesz z dziećmi w szkole,→ wspierasz dziecko z AuDHD/ADHD lub podejrzewasz neuroróżnorodność,→ chcesz wprowadzić proste zmiany, które ułatwią dziecku funkcjonowanie.  #AuDHD #ADHD #szkoła #neuroróżnorodność #psychologdziecięcy #fabrykarelacji #pracazdzieckiem 

👇 PAKIET WEBINARÓW AUTYZMIE👇 TUS dla dzieci z autyzmem Czy to wczesne objawy autyzmu?💙 SPRAWDŹ: https://bit.ly/autyzm-podstawy------ ✔️ Dobrze się uczy, nie sprawia problemów wychowawczych, mieści się w systemie?✔️ A jednocześnie nie ma przyjaciół, źle znosi zmiany, odreagowuje emocje w domu?✔️ Słyszysz: „On radzi sobie świetnie” – ale czujesz, że coś tu nie gra?👉 Ten odcinek jest właśnie o takich dzieciach.Psycholog Joanna Węglarz opowiada o dzieciach w spektrum autyzmu (z zespołem Aspergera), które radzą sobie „za dobrze”, by system zauważył ich realne trudności. To uczniowie często bardzo zdolni, obowiązkowi, z dobrymi ocenami — ale z dużym kosztem emocjonalnym i społecznym.W odcinku dowiesz się m.in.:🧠 dlaczego dzieci z zespołem Aspergera często trafiają na diagnozę bardzo późno,🧠 jak działa maskowanie i czemu szkoła nie zawsze je zauważa,🧠 dlaczego trudności „wychodzą” dopiero w domu,🧠 jak wygląda dysproporcja między potencjałem poznawczym a obszarem społeczno-emocjonalnym,🧠 czemu dobre funkcjonowanie w szkole nie oznacza, że dziecko nie potrzebuje wsparcia. Joanna omawia 4 kluczowe obszary wsparcia, które są szczególnie ważne dla tych dzieci: ✔️ relacje rówieśnicze (samotność, trudność w podtrzymywaniu kontaktów), ✔️ emocje i przeciążenie (szczególnie po szkole), ✔️ elastyczność, zasady i zero-jedynkowe myślenie, ✔️ mądre wykorzystanie mocnych stron – bez nadmiernego obciążania i maskowania.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ pracujesz z dziećmi w wieku szkolnym,→ widzisz uczniów „idealnych na papierze”, ale zagubionych społecznie,→ jesteś rodzicem dziecka, które w domu „rozpada się” po dniu w szkole,→ chcesz wspierać dzieci w spektrum (zespołem Aspergera) bez zmuszania ich do ciągłego udawania, że wszystko jest OK

Czy Twoje dziecko ma trudność z utrzymaniem uwagi, szybko się rozprasza albo działa impulsywnie? A może szukasz prostych ćwiczeń, które faktycznie wspierają koncentrację – bez kart pracy i długiego siedzenia przy stoliku?👉 Ten odcinek jest dla Ciebie. Psycholog Elżbieta Burnicka, trener TUS i trener funkcji poznawczych, pokazuje 5 sprawdzonych ćwiczeń, które od lat stosuje w gabinecie i na zajęciach z dziećmi. To aktywności, które dzieci lubią, a dorośli widzą po nich realną zmianę w skupieniu, hamowaniu reakcji i pracy uwagi. W odcinku dowiesz się m.in.:🧠 dlaczego koncentracja nie jest cechą, tylko umiejętnością, którą można ćwiczyć,🧠 jakie ćwiczenia najlepiej wspierają uwagę (krótkie, konkretne, wielozmysłowe),🧠 jak trenować uwagę słuchową i pamięć roboczą bez presji,🧠 jak łączyć ruch z koncentracją, by pomóc dzieciom impulsywnym,🧠 jak ćwiczyć hamowanie reakcji i elastyczność poznawczą w formie zabawy.Poznasz TOP 5 ćwiczeń z gabinetu, m.in.:✔️ słuchanie tekstu z pytaniami – dla uwagi słuchowej i pamięci,✔️ rysowanie nieprzerwaną linią – dla skupienia wzrokowo-ruchowego,✔️ zabawę „go–stop” – dla kontroli impulsów i regulacji ruchu,✔️ sekwencje ruchowe – dla pamięci roboczej,✔️ grę z kostką i zasadami – dla przerzutności uwagi i elastyczności myślenia.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ pracujesz z dziećmi z trudnościami w koncentracji, → wspierasz dzieci impulsywne lub nadmiernie ruchliwe,→ szukasz ćwiczeń „do wdrożenia od razu”,→ chcesz rozwijać uwagę w sposób atrakcyjny i bez przeciążania dziecka.

✔️ Dziecko rwie kartkę, bo literka wyszła krzywo?✔️ Unika nowych wyzwań, bo „i tak się nie uda”?✔️ Każdy błąd przeżywa jak porażkę?👉 Ten odcinek jest właśnie dla Ciebie. Psycholog Elżbieta Burnicka pokazuje, że perfekcjonizm u dzieci często nie wygląda jak dążenie do ideału, ale jak:– unikanie zadań,– szybkie poddawanie się,– silna frustracja, płacz i złość,– myśli typu: „jestem beznadziejny”, „jestem do niczego”.W tym odcinku usłyszysz 5 sprawdzonych sposobów, które pomagają dzieciom:🧠 przestać bać się błędów,🧠 obniżyć napięcie związane z oceną,🧠 budować odporność psychiczną i wewnętrzną motywację,🧠 uczyć się nowych rzeczy bez paraliżującego lęku.Dowiesz się m.in.:✔️ dlaczego dziecko nie boi się błędu, tylko emocji, które za nim stoją (wstyd, rozczarowanie, poczucie porażki),✔️ jak zmienić język pochwał na taki, który wzmacnia dziecko od środka,✔️ dlaczego opisywanie procesu działa lepiej niż „super, pięknie, idealnie”,✔️ jak modelować zdrowe podejście do błędów poprzez własne zachowanie,✔️ jak dzielić zadania na małe kroki, by obniżyć presję i szybciej dać dziecku poczucie sukcesu,✔️ jak rozmawiać o błędach tak, by stały się informacją, a nie porażką. perfekcjonizm #emocjeudzieci #psychologdziecięcy #fabrykarelacji #TUS #pracazdzieckiem #rozwojdziecka

✔️ Krzyk, trzaskanie drzwiami, rzucanie przedmiotami?✔️ Z pozoru wygląda jak bunt, złośliwość albo „sprawdzanie granic”?✔️ A co, jeśli to wcale nie bunt… tylko przeciążony układ nerwowy? 👉 Ten odcinek jest właśnie dla Ciebie! Psycholog Joanna Węglarz pokazuje, jak odróżnić bunt od przeciążenia emocjonalnego u dzieci z ADHD i AuDHD oraz jak reagować, gdy emocje wymykają się spod kontroli. To odcinek, który zmienia perspektywę: z „on robi mi to na złość” na „jemu jest naprawdę za trudno”.-------------------W odcinku dowiesz się m.in.:🧠 czym jest przeciążenie w ADHD i AuDHD i dlaczego mózg słabiej filtruje bodźce,🧠 jak działa zaburzona habituacja i co to oznacza w codziennym funkcjonowaniu dziecka,🧠 jakie są 4 kluczowe różnice między buntem a przeciążeniem,🧠 dlaczego wybuchy, ucieczka lub „zamrożenie” nie są decyzją dziecka,🧠 co naprawdę dzieje się w ciele i emocjach dziecka podczas przeciążenia,🧠 jak reagować przed, w trakcie i po wybuchu emocji. 

👇 PAKIET CERTYFIKOWANYCH WEBINARÓW PODSTAWY O AUTYZMIE👇👉🏻Czy to wczesne objawy autyzmu?👉🏻TUS dla dzieci z autyzmem https://bit.ly/autyzm-podstawy--------------------- ✔️ Znasz dziecko, które godzinami potrafi budować z klocków, a po chwili wybucha złością?✔️ Albo takie, które jednocześnie „jest w swoim świecie” i… nie potrafi usiedzieć ani minuty?✔️ Masz wrażenie, że jego zachowanie jest sprzeczne i trudne do uchwycenia?👉 Ten odcinek jest właśnie dla Ciebie! Psycholog Joanna Węglarz krok po kroku wyjaśnia, czym jest AuDHD — wyjątkowy wariant neurorozwojowy, w którym autyzm i ADHD współwystępują w jednym mózgu. To nie „podwójna diagnoza”, ale zupełnie inny profil funkcjonowania, pełen sprzeczności i ogromnych wyzwań - szczególnie wtedy, gdy dziecko nie ma właściwej diagnozy.W odcinku dowiesz się m.in.: 🧠 jak odróżnić autyzm, ADHD i AuDHD,🧠 jakie są 3 fenotypy AuDHD (dominacja autyzmu, dominacja ADHD, wariant zmiksowany),🧠 dlaczego wiele osób przez lata pozostaje niezdiagnozowanych,🧠 czym jest maskowanie i dlaczego prowadzi do meltdownów i shutdownów,🧠 jak wyglądają trudności w obszarze uwagi, emocji, energii, sensoryki i relacji,🧠 od czego zacząć mądre wspieranie dziecka z AuDHD w codzienności.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ pracujesz z dziećmi neuroróżnorodnymi,→ podejrzewasz AuDHD u dziecka lub u siebie,→ chcesz lepiej zrozumieć zachowania, które wydają się „sprzeczne” lub „nielogiczne”,→ szukasz empatycznego i praktycznego wyjaśnienia bez medycznego żargonu.⏱️ Wybierz interesujący Cię fragment: 00:00 – Jak wygląda dziecko z AuDHD? 01:19 – Dlaczego autyzm i ADHD mogą współwystępować 02:51 – 3 fenotypy AuDHD – który rozpoznajesz?04:26 – Błędne diagnozy i lata niezrozumienia06:10 – Maskowanie i jego konsekwencje07:06 – Uwaga, chaos i hiperfokus 08:41 – Emocje, sensoryka i relacje11:56 – Interocepcja – „czucie od środka”13:06 – Jak wspierać dziecko z AuDHD krok po kroku----------🔔 Subskrybuj kanał Fabryka Relacji i kliknij dzwoneczek – znajdziesz tu praktyczne wskazówki, empatyczne podejście i sprawdzone metody pracy z dziećmi 💛😊#ADHD #autyzm #AuDHD #neuroróżnorodność #psychologdziecięcy #fabrykarelacji #TUS #pracazdzieckiem #spektrumautyzmu #cotoaudhd #czymamaudhd #dzieckozaudhd #diagnozaaudhd

✔️ Masz wrażenie, że kiedy próbujesz być konsekwentna/y, to wychodzi z tego… surowość?✔️ A może odwrotnie-— bywasz tak elastyczna/y, że trudno Ci dopilnować zasad?✔️ Chcesz reagować spokojnie, mądrze i bez krzyku - ale nie wiesz, jak znaleźć złoty środek?Psycholog Joanna Węglarz pokazuje, czym naprawdę jest konsekwencja - i dlaczego NIE oznacza ani sztywności, ani pobłażliwości. Dowiesz się, jak znaleźć własne miejsce między elastycznością a stanowczością, by budować poczucie bezpieczeństwa i uczyć dzieci odpowiedzialności. W odcinku usłyszysz m.in.:🧩 dlaczego konsekwencja jest umiejętnością, a nie cechą charakteru,🧩 jak rozpoznać, do której skrajności masz bliżej — chaosu czy nadmiernej kontroli,🧩 jak w praktyce wyznaczać zasady, które mają sens i które jesteś w stanie realnie egzekwować, 🧩 kiedy pozwolić na elastyczność, a kiedy trzymać granicę „na twardo”,🧩 jak wspierać motywację wewnętrzną u dzieci i nastolatków.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ chcesz nauczyć się reagować spokojnie, bez krzyku,→ szukasz zdrowych granic, które wspierają, a nie ranią,→ potrzebujesz praktycznych wskazówek z zakresu pozytywnej dyscypliny. #TUS #konsekwencja #pozytywnadyscyplina #wychowaniedzieci #psychologdziecięcy #fabrykarelacji #pracazdzieckiem #granicewdzieciństwie #stawianiegranic #granice #wychowanie

✔️ Masz grupę, która nie współpracuje? Która „nic nie chce”?✔️ Dzieci ziewają, kręcą się, marudzą: „to nudne”, „a kiedy koniec”…?✔️ A może czujesz, że Twoje zajęcia utknęły w miejscu, bo pojawił się opór – cichy, bierny albo całkiem jawny?👉 Ten odcinek jest właśnie dla Ciebie. Psycholog Joanna Węglarz pokazuje 6 technik, które potrafią odmienić zajęcia – niezależnie od tego, czy prowadzisz TUS, terapię, zajęcia szkolne czy pracujesz indywidualnie z dzieckiem. To nie są magiczne triki. To narzędzia oparte na psychologii motywacji, relacji i poczuciu sprawstwa.W odcinku dowiesz się m.in.:🧩 dlaczego współpraca zaczyna się od relacji, a nie od zadania,🧩 jak wykorzystać rytuały, zasady i przewidywalność, by dać grupie poczucie bezpieczeństwa,🧩 w jaki sposób małe sukcesy potrafią całkowicie odmienić energię na zajęciach,🧩 dlaczego wybór (nawet minimalny) zwiększa motywację,🧩 jak budować poczucie sprawstwa przez dawanie ról i odpowiedzialności,🧩 jak używać dynamiki i tempa, by nie stracić dzieci po drodze,🧩 oraz dlaczego relacja jest na końcu… i na początku wszystkiego.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ pracujesz z dziećmi, które odmawiają współpracy,→ chcesz, by Twoje zajęcia były bardziej angażujące,→ szukasz prostych, empatycznych i działających metod na zwiększenie motywacji,→ chcesz prowadzić zajęcia, na które dzieci chcą wracać.🔔 Subskrybuj Fabrykę Relacji – znajdziesz tu praktyczne wskazówki, narzędzia do pracy i dużo empatii 💛======= #tus #treningumiejętnościspołecznych #psychologia #dzieci #motywacja #zajęciazdziećmi #fabrykarelacji #psychologdziecięcy #współpracawgrupie #dzieciniewspółpracują

✔️ Masz wrażenie, że Twoje dziecko lub uczeń ciągle się rozprasza?✔️ Trudno mu dokończyć zadanie, zapomina, co miało zrobić, albo łatwo traci wątek?✔️ Szukasz prostych sposobów, by pomóc mu w nauce skupienia?👉 Ten odcinek jest właśnie dla Ciebie!Psycholog dr Agata Hejmowska dzieli się 5 skutecznymi strategiami, które pomagają dzieciom rozwijać koncentrację uwagi.To nie są teoretyczne porady - to konkretne, sprawdzone rozwiązania, które możesz wdrożyć od razu w domu, w klasie lub na zajęciach TUS.Dowiesz się m.in.:🧠 jak uporządkowana przestrzeń wpływa na skupienie,🧠 dlaczego rutyna i rytuały są kluczem do lepszej koncentracji,🧠 jakie gry i zabawy rozwijają funkcje wykonawcze,🧠 jak proste techniki relaksacji i higiena snu wzmacniają uwagę,🧠 i dlaczego ruch to nie rozpraszacz, lecz sprzymierzeniec koncentracji.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ pracujesz z dziećmi, które łatwo się rozpraszają,→ chcesz wspierać rozwój funkcji poznawczych i pamięci,→ szukasz prostych, skutecznych i empatycznych metod wspierania koncentracji.#funkcjepoznawcze #koncentracja #uwagadziecka #funkcjewykonawcze #psychologdziecięcy #pracazdzieckiem #fabrykarelacji #trenertus #dziecko #wychowaniedzieci #skupienie

💁‍♀️ W DZISIEJSZYM ODCINKU:✔️ Mówisz dziecku, co ma zrobić, a ono po chwili... zapomina?✔️ Masz wrażenie, że Cię nie słucha — choć przecież mówisz wyraźnie?✔️ A może zastanawiasz się, czy to złośliwość, czy trudności z pamięcią i koncentracją?👉 Ten odcinek jest właśnie dla Ciebie! Psycholog Joanna Węglarz wyjaśnia, dlaczego dzieci często nie pamiętają poleceń, i co możesz zrobić, by im pomóc. Poznasz 5 prostych kroków, dzięki którym Twoje polecenia będą częściej wykonywane, a frustracja... znacznie mniejsza. Dowiesz się m.in.:🧠 jak sprawdzić, czy dziecko w ogóle usłyszało Twoje słowa,🧠 jak formułować polecenia, by były zrozumiałe i wykonalne,🧠 dlaczego warto dawać dziecku wybór i przestrzeń,🧠 co zrobić, by dziecku opłacało się współpracować, 🧠 oraz jak wspierać pamięć i uwagę w codziennych sytuacjach.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ pracujesz z dziećmi, które mają trudności z koncentracją lub pamięcią,→ chcesz nauczyć się wydawać skuteczne polecenia bez nerwów i kar,→ szukasz empatycznych sposobów wspierania dzieci w nauce samokontroli. #TUS #funkcjepoznawcze #pamięćdziecka #koncentracja #psychologdziecięcy #pracazdzieckiem #fabrykarelacji #trenertus #dziecko #dzieckozapomina #pracazdzieckiem #terapeuta #nauczyciel

✔️ Masz w grupie dzieci, które biją, krzyczą, uciekają lub odmawiają współpracy?✔️ Zastanawiasz się, dlaczego reagują w ten sposób i co tak naprawdę chcą Ci powiedzieć?✔️ Szukasz skutecznych sposobów, by pomóc im poradzić sobie z emocjami i napięciem?👉 Ten odcinek jest właśnie dla Ciebie! Psycholog Joanna Węglarz pokazuje, że trudne zachowania to nie „niegrzeczność”, ale komunikat o potrzebach, emocjach lub braku zasobów.Dowiesz się, jak rozpoznać prawdziwą przyczynę zachowania i jak reagować, by pomóc - zamiast karać.W odcinku poznasz 5 głównych przyczyn trudnych zachowań:💬 regulacja emocji,💬 potrzeba kontroli i przewidywalności,💬 potrzeba uwagi,💬 nuda i brak stymulacji,💬 potrzeby sensoryczne.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ pracujesz z dziećmi w wieku przedszkolnym lub szkolnym,→ chcesz lepiej rozumieć zachowania, które na pierwszy rzut oka wydają się „niegrzeczne”,→ szukasz narzędzi do reagowania z empatią i spokojem.#TUS #trudnezachowania #emocjeudzieci #pracazdzieckiem #psychologdziecięcy #fabrykarelacji #treningumiejętnościspołecznych #dziecko

Jak wspierać dziecko, które reaguje płaczem na każdą trudną sytuację?Joanna Węglarz - psycholog i ekspertka TUS tłumaczy, dlaczego łzy nie są oznaką słabości i jak reagować, by pomóc dziecku wrócić do równowagi emocjonalnej bez bagatelizowania jego uczuć. Z odcinka dowiesz się: 👉🏻dlaczego płacz nie zawsze wynika ze smutku,👉🏻jak odczytywać emocje ukryte za łzami,👉🏻co zrobić, by nie przenosić własnych emocji na dziecko,👉🏻jak reagować spokojnie i budować poczucie bezpieczeństwa w grupie,👉🏻jak stopniowo uczyć dziecko radzenia sobie z frustracją i trudnościami.----------#TUS #treningumiejętnościspołecznych #pracaszdzieckiem #fabrykarelacji #psychologdziecięcy #emocje #dzieckopłacze #wsparcieemocjonalne #przedszkole #płaczdziecka #regulacjaemocji #dzieckociąglepłacze #emocjedziecka #psychologia #dzieci

👇 PAKIET WEBINARÓW O AUTYZMIE👇TUS dla dzieci z autyzmemCzy to wczesne objawy autyzmu💙 SPRAWDŹ: https://bit.ly/autyzm-webinary -------------- ✔️ Prowadzisz zajęcia TUS i masz w grupie dzieci w spektrum autyzmu?✔️ Zastanawiasz się, jak sprawić, by naprawdę czuły się na zajęciach dobrze i bezpiecznie?✔️ Szukasz konkretnych sposobów, by wspierać je w relacjach i komunikacji?👉 Ten odcinek jest właśnie dla Ciebie! W dzisiejszym odcinku psycholog dr Agata Hejmowska dzieli się 3 praktycznymi wskazówkami, które pomogą Ci lepiej prowadzić zajęcia TUS dla dzieci z autyzmem.  📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ prowadzisz zajęcia TUS z dziećmi z ASD i chcesz je prowadzić mądrzej,→ szukasz prostych sposobów na zaangażowanie uczestników,→ chcesz lepiej rozumieć świat dzieci w spektrum autyzmu.#TUS #autyzm #spektrumautyzmu #treningumiejętnościspołecznych #fabrykarelacji #pracazdzieckiem #psychologdziecięcy #trenertus #dzieckowspektrum #autyzm

🎁 DARMOWA LEKCJA WIDEO: „Dziecko z autyzmem - jak radzić sobie z trudnymi zachowaniami” 👉 https://webinar.studiopsychologiczne.com/lekcja_dziecko_z_autyzmem🌟 Odbierz za darmo i poznaj praktyczne wskazówki do pracy z dziećmi w spektrum! W terapii autyzmu łatwo popełnić błędy - nawet w dobrej wierze. Niektóre z nich mogą być kosztowne dla dziecka: obniżać jego poczucie własnej wartości, utrudniać rozwój i zaburzać relację z terapeutą czy nauczycielem. Psycholog Agata Hejmowska opowiada o 5 najczęstszych błędach w pracy z dziećmi w spektrum i pokazuje, jak ich uniknąć. To materiał, który daje do myślenia i pomaga zmienić praktykę na bardziej empatyczną, skuteczną i bezpieczną dla dziecka.W tym odcinku dowiesz się:🧠 dlaczego próba „naprawiania” dziecka i dążenie do neurotypowości jest krzywdząca,🧠 co się dzieje, gdy wygaszamy stymy zamiast je wykorzystywać,🧠 jak brak indywidualnego podejścia wpływa na skuteczność terapii,🧠 dlaczego rodzina jest kluczowym elementem procesu,🧠 czemu wymuszanie kontaktu wzrokowego robi więcej szkody niż pożytku.----autyzm, spektrum autyzmy, zespół aspergera, praca z dzieckiem z autyzmem, objawy autyzmu, autyzm u dzieci, psychologia dzieci, psychologia, studio psychologiczne, fabryka relacji

Chcesz prowadzić zajęcia TUS, które dzieci naprawdę polubią?Dołącz do kompleksowego szkolenia, na którym nauczysz się:✔️ diagnozować deficyty społeczne i dostosowywać program zajęć do indywidualnych potrzeb,✔️ dobierać grupę, przygotowywać i prowadzić zajęcia TUS – nawet z trudnymi uczestnikami,✔️ pracować z dziećmi w spektrum autyzmu i innymi trudnościami, rozwijając ich komunikację, empatię i współpracę,✔️ tworzyć scenariusze w oparciu o gotowe materiały i praktyczne przykłady,✔️ skutecznie radzić sobie z trudnymi zachowaniami.📌 Sprawdź szczegóły i zapisz się: Trener TUS I i II stopień👉🏻https://bit.ly/TUS-sprawdz👉🏻https://bit.ly/TUS-sprawdz👉🏻https://bit.ly/TUS-sprawdz-------------------W DZISIEJSZYM ODCINKU: Brak pomysłu na zajęcia TUS? Dzieci znudzone, brak zaangażowania, coraz mniej energii w grupie… Psycholog Agata Hejmowska pokazuje 7 sprawdzonych, uniwersalnych ćwiczeń, które ożywią Twoje zajęcia TUS i sprawią, że dzieci będą czekały na kolejne spotkania!W tym odcinku poznasz:🧠 ćwiczenia, które rozwijają umiejętności społeczne i są atrakcyjne dla dzieci w różnym wieku,🧠 jak wykorzystać odgrywanie ról i elementy dramy,🧠 jak tworzyć escape roomy i gry zespołowe, które budują współpracę,🧠 jak prowadzić projekty grupowe rozwijające komunikację i poczucie sprawczości,🧠 kiedy warto sięgnąć po gry terenowe, miejskie i podchody,🧠 jak wpleść technologię, programowanie i VR w trening umiejętności społecznych,🧠 dlaczego atrakcyjność zajęć zwiększa skuteczność uczenia.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ prowadzisz zajęcia TUS i chcesz zwiększyć ich atrakcyjność,→ masz w grupie dzieci o różnych potrzebach i trudnościach,→ chcesz poznać praktyczne inspiracje do wykorzystania od zaraz,→ zależy Ci na tym, żeby dzieci lubiły przychodzić na Twoje zajęcia.#TUS #treningumiejętnościspołecznych #ćwiczeniaTUS #pracazdzieckiem #psychologdziecięcy #fabrykarelacji #scenariuszeTUS #zajęciaTUS

W DZISIEJSZYM ODCINKU:Pierwsze zajęcia TUS mogą stresować…Co powiedzą rodzice?Jak zareagują dzieci?Czy na pewno dam radę?Spokojnie – psycholog Joanna Węglarz pokazuje 5 prostych kroków, które pomogą Ci przygotować się do pierwszych zajęć i poprowadzić je bez stresu.Dowiesz się m.in.:🧠 Jak obniżyć presję i poradzić sobie z tremą,🧠 Dlaczego Twoje nastawienie jest ważniejsze niż perfekcyjny scenariusz,🧠 Jak przygotować salę, materiały i siebie na pierwsze spotkanie, 🧠 Jak informować uczestników i rodziców, by zmniejszyć lęk,🧠 Jak zaplanować „plan minimum”, by uniknąć poczucia porażki,🧠 Dlaczego warto mieć bazę ćwiczeń awaryjnych.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli: → stawiasz pierwsze kroki jako trener TUS, → chcesz poprowadzić pierwsze zajęcia w nowej grupie, → potrzebujesz pewności siebie i sprawdzonych wskazówek, → chcesz uniknąć chaosu i poczucia, że coś idzie „nie tak”.--------🎓 SZKOLENIE: TRENER TUS I i II STOPIEŃ Chcesz prowadzić zajęcia TUS pewnie, skutecznie i bez stresu? Dołącz do naszego kompleksowego szkolenia: dzięki któremu nauczysz się:✔️ diagnozować deficyty społeczne i dostosowywać program zajęć do indywidualnych potrzeb,✔️ dobierać grupę, przygotowywać i prowadzić zajęcia TUS – nawet z trudnymi uczestnikami,✔️ pracować z dziećmi w spektrum autyzmu i z innymi trudnościami, rozwijając ich komunikację, empatię i współpracę,✔️ tworzyć scenariusze w oparciu o gotowe materiały i sprawdzone przykłady,✔️ skutecznie radzić sobie z trudnymi zachowaniami.📌 Sprawdź szczegóły i zapisz się: Trener TUS I i II stopień https://bit.ly/sprawdz-tus

🎁 DARMOWA LEKCJA WIDEO: „Praktyczne aspekty i rekomendacje odnośnie zajęć TUS” 👉 https://webinar.studiopsychologiczne.com/lekcja_Trener_TUS🌟 Odbierz za darmo i poznaj kluczowe wskazówki do pracy metodą TUS! 🌟Czy Trening Umiejętności Społecznych naprawdę działa? Coraz więcej szkół, terapeutów i rodziców korzysta z TUS, ale czy to metoda poparta dowodami? W tym odcinku psycholog Agata Hejmowska przedstawia potwierdzone badaniami efekty TUS i dzieli się swoim doświadczeniem z pracy z dziećmi i młodzieżą.Dowiesz się m.in.:🧠 dlaczego TUS skutecznie wspiera rozwój kompetencji społecznych,🧠 jakie efekty przynosi u dzieci w spektrum autyzmu i z ADHD,🧠 jak TUS pomaga obniżyć lęk, zwiększyć samoocenę i poprawić relacje, 🧠 kiedy możesz spodziewać się realnych zmian w zachowaniu dziecka. 📌W odcinku znajdziesz też przykłady z praktyki:✔️ Jak dzieci w spektrum zaczynają nawiązywać relacje po zajęciach TUS,✔️ W jaki sposób trening wpływa na agresję i zachowania trudne,✔️ Dlaczego budowanie relacji jest kluczem do skuteczności TUS.---------------Rezultaty TUS potwierdzone badaniami:✅ Redukcja zachowań agresywnych Źródło: Guerra, N., & Slaby, R. (1990). Aggression Reduction in Children and Adolescents through Social Skills Training.✅ Poprawa kompetencji komunikacyjnych Źródło: Sanger, D., Maag, J. W., & Spiker, S. (2006). Improving Communication Competence through Social Skills Training.✅ Zwiększenie poczucia kontroli Źródło: Cunliffe, A. L. (1992). The Effects of Social Skills Training on Peer Acceptance.✅ Skuteczność w profilaktyce zachowań problemowych (agresja, wycofanie społeczne) Źródło: Harrell, A., Mercer, S., & DeRosier, M. (2009). Social Skills Training in School-Aged Children: Impact on Emotional and Behavioral Outcomes.

ODBIERZ TERAZ 👉🏻 🎁 DARMOWĄ LEKCJĘ WIDEO 🎁 „Jak skutecznie wydawać polecenia w szkole” – z kursu „Dziecko z ADHD” https://webinar.studiopsychologiczne.com/lekcja_dziecko_z_ADHD 🌟 Pomóż dzieciom lepiej funkcjonować w grupie – i sobie w pracy! 🌟 ---------- W tym odcinku psycholog dr Agata Hajmowska pokazuje, że za ADHD kryje się ogromny, często niewykorzystany potencjał – i podpowiada, jak go wydobyć w codziennej pracy z dzieckiem. Zamiast patrzeć tylko na trudności, warto zobaczyć i wzmacniać to, w czym dziecko jest dobre. Dzięki temu:💙 wzmacniamy motywację,💙 budujemy poczucie własnej wartości,💙 pomagamy lepiej regulować emocje.W tym odcinku dowiesz się:🧠 dlaczego zauważanie mocnych stron jest kluczowe w pracy z dzieckiem z ADHD,🧠 jak dopamina wpływa na uczenie się i chęć działania,🧠 jakie metody aktywizujące i wielozmysłowe wspierają rozwój,🧠 jak stawiać krótkoterminowe cele, które dziecko jest w stanie osiągnąć,🧠 w jaki sposób pozytywne wzmocnienie może zmienić obraz siebie u dziecka.#ADHD #dzieckozadhd #ukrytypotencjał #pracazdzieckiem #mocnestrony #motywacjadziecka #TUS #edukacjawłączająca #psychologiapedagogiczna #fabrykarelacji

Co w dzisiejszym odcinku? Napady złości u dzieci – jak je zrozumieć zamiast tylko tłumić? Pokazujemy 5 kluczowych pytań, które warto zadać... sobie – by naprawdę zrozumieć, co się dzieje z dzieckiem w emocjonalnym wybuchu. Zamiast mówić: „Uspokój się!” albo pytać „Dlaczego się złościsz?”, spróbuj innego podejścia. To działa – w klasie, w gabinecie i w domu.Z odcinka dowiesz się:🧠 Jak nie dopuścić do eskalacji napadu złości,🧠 Dlaczego Twoje emocje są równie ważne jak emocje dziecka,🧠 Co robić, by pomóc dziecku wrócić do równowagi – bez karania i zawstydzania,🧠 Jak rozpoznać, co naprawdę wywołało wybuch złości i jak mądrze reagować.📌 Ten odcinek jest dla Ciebie, jeśli:→ pracujesz z dziećmi, które szybko wybuchają i trudno się im wyregulować,→ chcesz wspierać rozwój emocjonalny dzieci z empatią i spokojem,→ szukasz narzędzi do pracy z grupą, w której pojawiają się intensywne emocje.🎓 SPRAWDŹ KURS: „Jak radzić sobie z trudnymi emocjami dziecka”👉 https://bit.ly/emocje-kursonlineSprawdź, jeśli zależy Ci na narzędziu, które pomoże dzieciom (i dorosłym!) lepiej rozumieć i towarzyszyć trudnym emocjom.

Dziecko CIĄGLE domaga się uwagi? Zaczepia, przerywa, gada bez przerwy? Z odcinka dowiesz się, jak z empatią, ale stanowczo poradzić sobie z dzieckiem, które nieustannie próbuje być w centrum. Poznasz 7 konkretnych strategii, które możesz zastosować od razu – w klasie, na terapii, podczas zajęć grupowych lub indywidualnych.Dowiesz się:🧠 Dlaczego dzieci z ADHD, lękiem lub żywym temperamentem zachowują się w ten sposób,🧠 Jak przewidywalność, rytuały i „przedmioty mocy” pomagają opanować chaos,🧠 Jak zarządzać swoją uwagą, przestrzenią i rolami w grupie,🧠 Co robić, by nie gasić dziecięcej potrzeby bycia zauważonym – a jednocześnie dbać o resztę grupy.📌 To odcinek dla nauczycieli, terapeutów i specjalistów, którzy:→ mają w grupie dzieci „wszędzie obecne”,→ chcą działać spokojnie, ale skutecznie,→ szukają rozwiązań, które naprawdę działają – bez zawstydzania czy wykluczania.------------------🌟 UWAGA - Odbierz za darmo! 🌟 „Jak skutecznie wydawać polecenia w szkole” – fragment kursu „Dziecko z ADHD” 👉 https://webinar.studiopsychologiczne.com/lekcja_dziecko_z_ADHDZ tej lekcji dowiesz się:💙 Jak wydawać skuteczne polecenia krok po kroku,💙 Co sprawia, że dziecko naprawdę zaczyna Cię słuchać,💙 Czy kurs „Dziecko z ADHD” jest dla Ciebie.

🎁 UWAGA! DARMOWA LEKCJA WIDEO: „Praktyczne aspekty i rekomendacje dotyczące zajęć TUS” 👉 https://webinar.studiopsychologiczne.com/lekcja_Trener_TUS🌟 Odbierz bezpłatnie!  A w dzisiejszym odcinku:10 największych mitów o wychowaniu – które z nich nadal powtarzasz?Joanna Węglarz rozprawia się z mitami, które szkodzą dzieciom, utrudniają pracę specjalistom i… są wciąż bardzo żywe!W tym odcinku dowiesz się:🧠 Dlaczego „dziecko z tego wyrośnie” to często błędne założenie,🧠 Co jest nie tak z oczekiwaniem, że dziecko będzie „grzeczne”,🧠 Dlaczego kary NIE uczą odpowiedzialności – i co zamiast nich?📌To obowiązkowa pozycja dla nauczycieli, terapeutów i rodziców, którzy: → chcą wychowywać świadomie, nie według przestarzałych schematów,→ szukają potwierdzenia, że empatia i elastyczność to nie „pobłażanie”,→ chcą budować relacje oparte na szacunku, nie na lęku.

🎁 UWAGA! DARMOWA LEKCJA WIDEO: „Praktyczne aspekty i rekomendacje dotyczące zajęć TUS” 👉 https://webinar.studiopsychologiczne.com/lekcja_Trener_TUS 🌟 Odbierz bezpłatnie! 🌟 Dzięki tej lekcji: 💙 Dowiesz się, co jest kluczowe w przygotowaniu skutecznych zajęć TUS💙 Otrzymasz wskazówki, jak budować relację z uczestnikami💙 Sprawdzisz, czy szkolenie „Trener TUS” jest dla Ciebie ------------------DZISIEJSZY ODCINEK: 3 najskuteczniejsze metody rozwoju dziecka – jak je łączyć?Psycholog Joanna Węglarz omawia, jak w codziennej pracy z dzieckiem łączyć trzy najważniejsze elementy wspierające rozwój:🧩 Zabawa – jako fundament elastyczności mózgu i zaangażowania🧩 Eksploracja – czyli naturalną potrzebę odkrywania i samodzielnego działania🧩 Samoregulacja – klucz do spokoju, koncentracji i świadomego działania📌 Ten odcinek to praktyczne wsparcie dla nauczycieli, terapeutów i rodziców, którzy:→ chcą skutecznie wspierać rozwój emocjonalny i poznawczy dzieci,→ szukają sposobów na sensowne łączenie metod jak TUS, integracja sensoryczna, mindfulness, → pracują z dziećmi, które potrzebują więcej spokoju, uważności i elastyczności. 

W tym odcinku Joanna Węglarz – psycholożka i ekspertka w zakresie funkcji poznawczych – tłumaczy: 🧠 czym dokładnie jest pamięć robocza dziecka (i jak działa jak „suchościeralna tabliczka”),🧠 dlaczego u dzieci z ADHD, w spektrum lub z doświadczeniem wcześniactwa pamięć robocza może działać słabiej,🧠 jakie konkretne ćwiczenia i zabawy naprawdę pomagają ją wzmacniać – bez frustracji i rywalizacji.

Z odcinku dowiesz się czym są zaburzenia opozycyjno-buntownicze u dzieci, jakie są ich główne symptomy oraz przyczyny. Podzielimy się sprawdzonymi strategiami, które pomagają w budowaniu pozytywnej relacji z dzieckiem, a także w efektywnym zarządzaniu trudnymi zachowaniami.

Uzależnienie od telefonu u dzieci jest wyzwaniem, z którym coraz częściej muszą mierzyć się rodzice, nauczyciele, a także sami młodzi ludzie. W dzisiejszym świecie, gdzie technologia jest na wyciągnięcie ręki, kluczowe staje się zrozumienie, jak rozpoznać pierwsze sygnały ostrzegawcze uzależnienia od telefonu i w jaki sposób możemy skutecznie pomóc naszym dzieciom znaleźć równowagę pomiędzy życiem cyfrowym a rzeczywistym.

Odcinek skierowany jest to terapeutów, dla których współpraca z rodzicami bywa wyzwaniem i tych, którzy trafiają na roszczeniowych rodziców. Obalamy kilka mitów i pokazujemy konkretne rozwiązania, które sprawią, że będziecie w stanie nawiązać efektywną współpracę.

Jakie są objawy ADHD? Czy stereotypowo myśląc ADHD dotyczy tylko chłopców wykazujących trudne zachowania? Jeśli chcesz poznać odpowiedź na pytanie, jakie mogą być nieoczywiste objawy ADHD, zapraszamy do oglądania tego odcinka!

Z odcinka dowiesz się, jak wyglądają różne szkolenia w Polsce, kto może stać się trenerem TUS oraz jakie kryteria należy spełniać. Dowiesz się, co dokładnie oferują te szkolenia, jakie kompetencje są potrzebne, aby prowadzić zajęcia z treningu umiejętności społecznych oraz jakie regulacje prawne wpływają na tę dziedzinę. Nasze prowadzące, opierając się na swoich doświadczeniach, dzielą się wiedzą o tym, jak różni się jakość i zakres tych szkoleń.

W tym odcinku dr Agata Hajmowska, psycholog i terapeutka, omawia wyzwania, jakie dziecko z ADHD napotyka w szkolnej rzeczywistości. Dowiesz się, dlaczego dziecko z ADHD często jest postrzegane jako rozproszone i impulsywne, oraz jakie trudności wynikają z jego nadruchliwości i problemów z koncentracją. W odcinku dzielimy się także wskazówkami dla nauczycieli, jak wspierać dziecko z ADHD w nauce poprzez tworzenie struktury, ograniczanie bodźców i budowanie relacji.

Zapraszamy na kolejny odcinek! Tym razem poruszamy temat funkcji poznawczych u dzieci oraz ich znaczenie dla rozwoju. W nagraniu swoim doświadczeniem dzieli się psycholog Joanna Węglarz.

Czym właściwie jest Trening Umiejętności Społecznych? Jakie umiejętności rozwija się podczas takich zajęć? Kto może prowadzić TUS? Co jest najważniejsze podczas tego rodzaju spotkać? Wszystkiego dowiesz się w tym odcinku!

Zapraszamy na odcinek poświęcony najczęstszym mitom dotyczącym autyzmu i funkcjonowania osób w spektrum.

Zapraszamy na odcinek poświęcony różnicom między chłopcami a dziewczynkami w spektrum autyzmu.👤Odcinek prowadzi: dr Agata Hejmowska - psycholog, nauczyciel dyplomowany, terapeuta TSR. Absolwentka studiów doktoranckich na wydziale nauk społecznych. Na co dzień prowadzi zajęcia TUS oraz terapię psychologiczną przede wszystkim dla młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.