Hold Everything Dear 留住一切親愛的

所謂出國讀書越小去越好？真的嗎？是多好？好在哪？ 低年級版本。 學制一樣，雖然在這邊是一年級，但其實只是台灣幼稚園大班的年紀喔。 ＃低年級階段（英制 Year 1-2｜對應台灣幼稚園大班、國小一年級） ＃主觀總和：中英文進度偏慢，中文讀寫易流失，但英文可預期地自然進步。其餘面向皆充滿餘裕。 ＊英文：入學幾乎沒有英語的硬性門檻，就算有面試，也是想確認自理能力、認知能力或看看孩子的個性跟特質跟學校是否契合。這邊的國際學校普遍都以 phonics （自然發音）為教學主軸，孩子學習，不是唸出 Letter name（如A, B, C），而是唸出 Letter Sound（a, b, k）。一年級沒有 EAL (英語加強，English as an Additional Language），二年級才開始。數學非常基本，進度很慢。 ＊中文：這個年級的孩子表現很像ABT（American-Born Taiwanese海外歸國學子？）聽說很流利，但讀寫基本是文盲。中文課有「母語班」，但是學漢語拼音，字彙量也非常少（一週大概四個字），注音除非家長願意教，不然會完全錯過。（本丫真實心得，教中文比教英語真的困難太多了，需要大量的注音拼音訓練跟寫字練習） ＊體育：低年紀的體育比較不是追求個人的「運動表現」，多半是在「學習社交」、「與人合作」、「理解指令」，但使用身體的方式還是有點「野蠻生長」的態勢。當然能力好的孩子，老師會特別有印象，鼓勵在二年級多多參與運動性社團。不過，以我家孩子有在額外參與足球訓練的經驗，小選手真的能力落差很大，條件秀異的，很快會從 developing 變成 elite 的預備成員。 ＊社交：都在超級大亂鬥。一開始可能還有點語言障礙，但很快就因為語言隔閡被打破，或是根本不管語言了，到處去交新的朋友。國籍、性別都不是問題，玩得來最重要。社交的舒適程度最快展現。 ＊心理：此段時間建立的自信跟自在也很明顯。但好像沒有什麼具體的榮譽感或競爭心態，就只是自己有做到一些事情被人看到，覺得開心、覺得棒。 主觀總和：相對台灣一、二年級的高強度注音輸入跟書寫練習，這邊整體的中英文進度都顯得偏慢，中文讀寫大概會越來越弱，但英文可預期得會很自然地進步。其他面向（社交、體育、心理）都很有餘裕，但不會有太深刻的「心理痕跡」，也不太會過度跟「自我形象」綁定。 但或許就是這種餘裕，讓家長會覺得越早越好吧？ https://web.facebook.com/eurekay/posts/pfbid021JRmpWS5hdonRpApRvLB3yp8pppbrMikfkMyoicYmJM1VwTVD1vUofJ6rbF12dz9l -- Hosting provided by SoundOn

「到底什麼年紀來馬來西亞唸國際學校最好？」 中年級版本。 先補充一個資訊，這邊年級以英制國際學校為例，對照回台灣的國小，需要「減低一個年級」。所以這邊就讀三年級的學生，其實在台灣是剛唸完國小一年級，要升二年級的年紀。 ＃中年級階段（英制 Year 3-4｜對應台灣國小二、三年級） ＃主觀總和：中、英文能力起點皆單薄，但有機會兼顧。體育、社交與心理，幾乎全是綠燈。 ＊英文：學術英文難度尚可，數學計算容易且申論題型較短。ELA 的進步成效顯著；然而此時入學，不論文法或發音都已非從零開始，家長仍需適度介入陪伴。課外閱讀多從圖文漫畫過渡，較難一蹴可幾地進入全英文橋樑書。 ＊中文：因在台灣只讀了一年級，注音雖有基礎但不算純熟，繁體認字量亦相對不足。來到大馬接觸簡體字後，繁簡辨識比較容易混亂；同時也恰好錯過了本來國際學校在二年級的中文課，系統性學習漢語拼音的階段。聽跟說都沒問題，特別是喜愛聽故事的孩子，詞彙與背景知識依然寬廣（換言之，注音、認字的基本功，家長自己得多花力氣去顧）。 ＊體育：若孩子本身體能與身體素質佳，這是一個極具優勢的黃金年紀。學校此時正廣泛培養各類運動項目，展現天賦的孩子能先透過社團（ECA）讓學校更熟悉他的狀態，到了高年級極有機會成為校隊代表。 ＊社交：同儕間的小團體結構比較鬆散，孩子在不同群體間流動、或尚未歸屬於特定圈子，都不至於感到孤立或吃力。此外，男女同學之間的互動，比起高年級也顯得更為自然且無隔閡。 ＊心理：正處於形塑立體的「自我認同」階段。此時若能獲得正向經驗（如榮獲每週之星 Star of the Week、體育表現出色、學習成果受肯定），孩子的自信心往往能瞬間爆棚。 主觀總和：中、英文能力可能都起點單薄，但有機會兼顧。除此之外的體育、社交跟心理，幾乎全是綠燈。 https://web.facebook.com/eurekay/posts/pfbid0Q5ypcDP1LG5Q9nyqWuD29tFVCQxpoKKCxVuYWAp6t2sg4v7hWLkdbjbbDcssv9Qdl -- Hosting provided by SoundOn

常常看到新家長在留學馬來西亞的群組問：「到底什麼年紀來最好？」有些資深家長會斬釘截鐵地說：「越早越好」。 越早來有很多好處，檳島的國際學校低年級入學，多半沒有正式的考試門檻，部分會有口試或簡易測驗，但主要是確認孩子的基礎認知與社交狀態，社交適應上摩擦力也比較低。 但我家孩子橫跨三個年段，我的經驗是，什麼時候來都有好有壞，以讀完國小階段為規劃，主要面向的得失跟挑戰如下： ＃高年級階段（英制 Year 5-6｜對應台灣國小四、五年級） ＃主觀總和：利大於弊。硬仗不小，但軟仗更須小心。 ＊英文：學術英文困難，數學計算容易但申論吃力。ELA 強度頗高，但不是從基礎開始，文法需要家長協助打底，語感跟書寫需靠非常大量的閱讀跟對話。Spelling 在課表上獨立成堂。 ＊中文：在台灣已有穩固的聽說讀寫基礎，運筆認字閱讀量也充足，繁體轉簡體基本都可以猜，注音熟悉的話，可不用為了打字重學漢語拼音。 ＊體育：除非從小就有專項的熱情跟訓練，不然體育上會稍顯弱勢，尤其在「身體對抗性強」的項目（如足球、橄欖球等）會有文化衝擊。台灣的體育教育很少鼓勵這樣的特質。 ＊社交：同儕團體大抵成形，歐美、台日韓、中國、當地學生會有比較明顯的小圈圈，此段加入，十分考驗孩子的融入能力跟開放性（以及運氣）。 ＊心理：搭配前青春期的自尊與自我形象形塑，心理狀態須小心呵護。同時學校已期待即將升中學的學生展現與培養領導力，這對台灣學生比較陌生。但自在快樂的狀態下，也可能突然綻放出很有趣的隱藏個性。 主觀總和：利大於弊。硬仗不小，但軟仗更須小心。 -- Hosting provided by SoundOn

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小孩之前在練「彈舌」， 結果彈舌會了之外， 還意外開發出一種抖音。 用抖音唱了生日快樂歌， 華語、台語、英語， 祝大家生日快樂。 -- Hosting provided by SoundOn

我們一家五口， 從台中遷居到檳城， 生命還沒有告訴我， 這是中場休息還是天胡開局。 臉書追蹤也可以： https://web.facebook.com/eurekay 用看的也可以： https://yayamissyang.wordpress.com/ 想寫 email 也可以： [email protected] -- Hosting provided by SoundOn

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檳城像海龜： https://web.facebook.com/eurekay/posts/pfbid02EAWQm9Y4gi6hH6F6UYmFkJhzvECbK2rPtuxBakFZdNAFPWEv4CcXANCqakyKjatgl 檳城大小大概像是一座台北市，形況像海龜，是一個獨立於海上，與大馬半島用兩座大橋相連的島嶼。生活在北檳城，我們的活動集中在丹絨武雅 (Tanjung Bungah) 跟丹絨道光 ( Tanjung Tokong)，遠一點就是喬治城 (Geroge Town) 或峇都丁宜 (Batu Ferringhi)。 怎麼想像？ 喬治城位在金山野柳一帶，丹絨武雅大概是老梅社區往老梅瀑布的地方，丹絨道光約莫朱銘美術館以北，峇都丁宜對照的是白沙灣。 ＋＋＋ 國際學校介紹： https://www.international-schools-database.com/ -- Hosting provided by SoundOn