All Episodes

Duševné zdravie detí a mladých ľudí s migračným pozadím

Reziliencia v škole: Ako ju budovať u seba i žiakov

Ako pracovať so vzťahmi v triede, keď je klíma narušená

BALANS v školách: Ako na duševné zdravie cez rovesnícku podporu

Systém, ktorý chráni žiakov, musí stáť na pevných základoch

Supervízia ako opora odborníkov: rovnováha pre duševné zdravie tých, ktorí pomáhajú

Zručnosti, ktoré menia triedu: Poradne ako podpora pedagógov v budovaní bezpečného prostredia

Svetový deň duševného zdravia: Prečo potrebujeme poznať dáta o deťoch a mladých?

Bez obáv do lavíc: Ako žiakom pomáhajú adaptačné programy zvládať nové začiatky

Úzkostné dieťa v školskej praxi

Ako sa naozaj majú naše deti? Máme predbežnú výskumnú správu

Pozitívna klíma školy: prevencia, ktorá prináša výsledky

Adolescenti a víkendové dobiehanie spánku: Funguje to?

Ako sa naozaj majú naše deti? Monitorovanie duševného zdravia na Slovensku

Duševné zdravie detí – čo hovoria dáta a ako nastaviť prevenciu v školách?

Prokrastinácia: Prečo odkladáme povinnosti a ako to zmeniť?

Poslanie špeciálnych výchovných zariadení: Pomoc deťom, ktorým rodina nestačí

Supervízia alebo ako nevyhorieť v praxi

Duševné zdravie v školách: Prečo sa mu venovať?

Predčasné ukončenie školskej dochádzky

Tvorba atestačného portfólia

Na čom pracoval NP Štandardy

Na čom pracoval NP Usmerňovať pre prax – 3. časť

Na čom pracoval NP Usmerňovať pre prax – 2. časť

Na čom pracoval NP Usmerňovať pre prax – 1. časť

Prevencia formou Harm Reduction

Domáce násilie páchané na deťoch

Ako sa pripraviť na písanie projektu

Spolupráca s rodičmi – 2. časť

Spolupráca s rodičmi – 1. časť

Sexuálne násilie páchané na deťoch v online priestore – 2. časť

Sexuálne násilie páchané na deťoch v online priestore – 1. časť

Marginalizované rómske komunity

Radikalizmus a extrémizmus

Skríning rozvoja detí v predprimárnom vzdelávaní

Štandard prevencie

Štandardy odborných a odborno-metodických činností

Krízová intervencia po smrti a smútkové poradenstvo – 2. časť

Krízová intervencia po smrti a smútkové poradenstvo - 1. časť

Novoročný príhovor riaditeľky VÚDPaP-u

Dysgrafia

Sú Vianoce šťastné a veselé?

Dyslexia

Ako pracovať s deťmi s vývinovými poruchami učenia

Ako pracovať s deťmi s poruchou príjmu potravy

Poruchy príjmu potravy

Rozvoj akceptácie rozmanitosti prostredníctvom vzťahovej a sexuálnej výchovy

Transrodová identita a rodovo rozmanití v edukačnom a poradenskom procese

Depresia

Školská fóbia

Ako pracovať s deťmi s narušenou komunikačnou schopnosťou

Narušená komunikačná schopnosť

Ako pracovať s deťmi a žiakmi s poruchou autistického spektra – 2. časť

Ako pracovať s deťmi a žiakmi s poruchou autistického spektra – 1. časť

Porucha autistického spektra

Ako zvládnuť oznamovanie zlých správ

Kríza a trauma u detí

Štandardizácia - nastavenie procesu kontinuálnej dostupnosti diagnostických nástrojov

Kariérová výchova a kariérové poradenstvo v piatich stupňoch podporných úrovní – 2. časť

Kariérová výchova a kariérové poradenstvo v piatich stupňoch podporných úrovní – 1. časť

Validácia psychodiagnostických nástrojov

Význam štandardizácie v psychodiagnostike

Budovanie pozitívneho sebaobrazu ako forma prevencie rizikového správania

Prevencia problematického používania digitálnych technológií, sociálnych sietí a videohier - 2. časť

Prevencia problematického používania digitálnych technológií, sociálnych sietí a videohier - 1. časť

Prevencia rizikového správania (2.časť)

Prevencia rizikového správania – 1. časť

Metodika CHITT

Výskum na VÚDPaP-e

Využitie artefiletiky v školskom prostredí

Využitie kresby rodiny v poručníckych sporoch

Kresba postavy

Kresbové techniky v kontexte výskumnej úlohy VÚDPaP

Využitie kresbových techník v psychodiagnostike

Prežívanie študentov stredných a vysokých škôl počas pandémie COVID-19

Prežívanie rodičov a detí počas pandémie ochorenia COVID-19

Prečo by odborní zamestnanci mali vedieť o rodových stereotypoch vo výchovno-vzdelávacom procese?

Evalvácia školského podporného tímu

Komplexné prípady a komplexné situácie v práci školského podporného tímu

Spolupráca školského podporného tímu

Budovanie školského podporného tímu

Podpora a rozvoj inkluzívneho vzdelávania

Úvod k sérii podcastov o školskom podpornom tíme

Podporné úrovne – 5. stupeň

Podporné úrovne – 3. a 4. stupeň

Podporné úrovne – 1. a 2. stupeň

Šikana – praktické aktivity

Dopad sociálnych sietí na deti – 2. časť

Dopad sociálnych sietí na deti – 1. časť

Krízová intervencia a prevencia na školách

Prínos kariérovej výchovy a poradenstva

Prežívanie detí počas Vianoc z pohľadu práce na linke detskej istoty

Ako prežívajú deti Vianoce v špeciálno-výchovných zariadeniach

Deti a duševné zdravie v škole

Vyhorenie vo vzťahu k odborným a pedagogickým zamestnancom

Psychosomatika

Starostlivosť o duševné zdravie

Psychodiagnostika - spoľahlivosť testov a aktuálne témy a problémy v oblasti psychodiagnostiky

Psychodiagnostika - využívanie psychodiagnostikých metód, administrácia a interpretácia výsledkov

Kruhy a ich využitie vo výchovno-vzdelávacom procese

Teambuilding ako nástroj upevňovania kolektívu

Škola ako komunita

Multidisciplinárny prístup školského podporného tímu

Plánovanie činnosti školského podporného tímu

Zážitková pedagogika

Odborne s ambasádorkou o činnosti krajského CPPPaP

Odborne s ambasádorkou o špecifikách práce CPPPaP

Sociálna klíma na škole a v triede

Konflikt na pracovisku

Na slovíčko s ambasádorom o metodickom usmerňovaní

Na slovíčko s ambasádorkou o Multidisciplinárnom prístupe

Supervízia

Intervencie zamerané na chybné ciele v správaní

4 chybné ciele v správaní žiaka

Človekom centrovaný prístup v každodennej práci so žiakmi – časť 2

Človekom centrovaný prístup v každodennej práci so žiakmi – časť 1

Ako na komunikáciu s rodičmi

Kariérová výchova a poradenstvo pre materské školy

Motivačný rozhovor

Nenásilná komunikácia – druhá časť

Nenásilná komunikácia – prvá časť

Budovanie a podpora spolupráce a komunikácie školského podporného tímu

Úvod do špecifických porúch učenia

Špeciálne výchovné zariadenia na Slovensku

Dobrá prax dištančnej práce školského psychológa

Výskum slovného hodnotenia

Rizikové správanie a jeho prevencia

Podpora žiaka pri výbere strednej školy v čase pandémie

Problémové správanie žiaka v škole - časť 2

Problémové správanie žiaka v škole – časť 1

Posudzovanie správania žiaka

Technológie v práci odborných a pedagogických zamestnancov

Práca školského podporného tímu v čase dištančného vzdelávania

Školský psychológ a jeho práca v čase koronakrízy

Dištančná forma práce odborných zamestnancov počas pandémie

Výskumné úlohy v súvislosti s témou dopadov COVID-19

Procesné štandardy - čo je ich cieľom?