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計量風格學：文字裡的數學指紋

記憶宮殿：文藝復興的神奇記憶術

詩樂互文：蕭邦前奏曲的死亡密碼

修辭學：早期耶穌會士的硬核說服術

火星任務：早期義大利耶穌會士的海外傳教

借形譯意：利瑪竇如何創造數百個現代中文詞彙

神聖演說家：耶穌會的修辭與真理

科技融入：TPACK,AI時代語文教學新框架

重構讀寫力-讓AI成為國文課的智力槓桿

君子不器：順從者、生化人與半人馬

擁抱愚蠢：覺得自己很笨才是進步的指標

超越時空的寫作指南：AI 時代的亞里斯多德法則

多模態文本識讀：別成為多模態文盲

多模態策展：AI時代的新讀寫素養

教AI讀懂空氣：「合作原則」在大型語言模型（LLMs）上的運用

攤開新地圖：AI 時代的大學評量改革

後剽竊時代（Postplagiarism）：超越傳統的作弊概念

如何評量讀寫素養？當傳統評量方式走向終結

多元交織的敘事聲音：數據解密《老人與海》

後母的蘋果：格林童話的語言算計

AI融入語文教學： Intelligent-TPACK重構讀寫教學

零重力空間：AI讀寫能力的數位隱喻

人機共生-日常賽博格的後人類讀寫

超越作弊：設計生成式AI無法偽造的評量

人機互動：提升教學成效的七種 AI 創意角色設定

梵咒東傳--破解新羅「隨求即得」護符的身世

瑞光寺的兩種咒語--古塔裡的靈性機器

認知卸載：腦力外包的策略與真相

教師如何卓越--找回失落的教學典範

探究作為立場--教學實踐者的視角與世界觀

教學即研究：教師不是「知識搬運工」而是「知識建構者」

忠於自己--學生眼中的真實老師

集體倦怠--活成履歷的倦怠世代

倦怠社會-為何越自由越倦怠

無教養的時代--誰謀殺了你的教養

芥子納須彌--瑣碎事物的策略性價值

Johansson的觀點--高本漢：用科學方法愛上中國標本

馬悅然的觀點--高本漢如何以方言重建中古漢語

語音修行：悉曇及其在中國與日本的傳播

日語五十音圖是誰發明的？梵語、中國哲學的學術接力賽

語言學戰爭：喬姆斯基（Chomsky）師徒為「意義」內戰

清代古音學專業化--顧炎武典範如何被創造

天地元音--明代等韻家如何透過易理象數建構理想音系

洛生詠：從老婢聲到救命符

藝術的魅惑--藝術作品如何讓你著魔？

人機時代：敬畏感（awe）如何挽救人性？

專業成長策展人--挖掘教師團體中的隱藏專家

AI時代下的寫作：無限賽局與建築師

巧喻（conceits）--彗星、望遠鏡、螢火蟲與修辭技巧

漢語系統重灌--上古至中古漢語情態詞的樓層進化

副托邦（paratopia）--作家的邊緣位置與矛盾歸屬感

玫瑰窗的神聖幾何與工匠密碼

從輪子到百科全書--玫瑰窗的宇宙學

練就「超級流暢」寫作力？「形式即內容」的寫作藝術

什麼才算「好文章」--談優秀寫作的認知科學

大腦如何為新聞與小說「換檔」？深度解析閱讀模式的大不同

大腦內建「文學」作業系統？--解構譬喻與概念整合如何形塑我們的世界觀

蘋果與橄欖哪個更水果？--原型理論如何解釋詞義演變

文學改變思維--文學如何抵抗扁平模仿？

完美雄辯--早期耶穌會士如何魔改古羅馬修辭學？

敬畏與驚奇--推動人類文明的底層引擎

「機器」的文化史--培根、笛卡爾對「機器」的不同認知

知性寫作：理性聚焦與創意啟發

AI能有創造力嗎？愛達‧勒芙萊斯的預言

當修辭失控--隱喻如何成為怪物

平庸者勝出--演算法推薦如何破壞品味與文化

典範何以轉移？成果豐碩性，科學家不追真理而是選工具

穿越混沌--擁抱不確定性,深化思考力

愛情像沙漏--讓你慢下來的刻意隱喻

耳朵如何聽見顏色？--元音聯覺發現史

元音顏色的秘密：元音與顏色之間的關聯性

音色即身份--音色如何塑造音樂流派界限、文化認同與聽眾感知

聲音修辭--上古敘事文本的聲音規律與修辭效用

心態轉變（mindshift）--用好奇、敬畏之心讓人生系統重開機

直言有諱--止於意會，為何有話卻不直說？

國王新衣與賄賂暗示--共同知識，集體合作的驅動力

《西儒耳目資》的流傳--四百年前古老字典的三重身世

《西儒耳目資》的神學思想--古老字典背後隱藏的普世真理

因數明理--陳藎謨《皇極圖韻》的韻圖設計與音學思想

袪妄除魅--清初考據家陳第、顧炎武四庫館臣的實用變革

天地元音--明代士人陳藎謨、吳繼仕、趙宧光、程明善的音學思想

萬物皆數--明代士人如何以邵雍哲學融貫聲音、文字與戲曲

拆解葡萄酒行銷--如何以語言跨越感官的鴻溝

葡萄酒語言--解密品酒師如何透過語言建構權威

聽出好滋味--日語如何用語音描繪口感與味道

味覺語言解密：說出好滋味，日語中的味覺描寫

文學的本壘--回歸以人類心智為本的文學賞析

腦中劇場--具身認知與小說意象之建構

駭入大腦--傑出作家的身體操控術

細讀--窺見字縫裡的秘密

從花豹變雪豹--創造獨特類別的寫作

破解經典迷思！思想史偵探術：如何區分「作者意圖」與「時代錯置」？

從感知到成篇：情意文章的寫作教學（讀《和高中老師談寫作教學》-2）

carpe diem（活在當下）的真諦--讀《重新活在當下》

寫作的辯證：壓縮與擴展（讀《和高中老師談寫作教學》）

數位幽靈：讀《雲端亡魂》、《如何在網路時代好好說再見》

恐龍與古音的跨域連結：讀麥可‧班頓《誰讓恐龍有了羽毛》

反思ai時代的語文教學--讀《語言遊戲》有感

音韻思想史：從「魯國堯問題」談起

國文老師，你幸福嗎？--談自我超越與深化寫作教學