All Episodes

Functie van onderwijs Deel 2 - Model van goed onderwijs (Fred Jansen)

Passend onderwijs & SEN Deel 1 - Leerproblemen en gedragsproblemen, Leerstoornissen, gedragsstoornissen, ontwikkelingsstoornissen

Gespreksvoering Deel 12 - Geweldloos verzet en verbindend gezag

Gespreksvoering Deel 11 - Conflicthanteringstijlen van thomas Kilman

Gespreksvoering Deel 10 - De dramadriehoek van Karpman

Gespreksvoering Deel 9 - Transactionele analyse (TA-model) van Eric Berne

Gespreksvoering Deel 8 - Motiverende gespreksvoering van Miller en Rollnick

Gespreksvoering Deel 7 - Oplossingsgerichte gespreksvoering

Gespreksvoering Deel 6 - De Roos van Leary

Gespreksvoering Deel 5 - Slechtnieuwsgesprek volgens Groothuis & Verkuyl

Gespreksvoering Deel 4 - Gesprekstechnieken: LSD, OMA, OEN, NIVEA. DIK, ANNA

Gespreksvoering Deel 3 - De 10 gesprekstechnieken van Koning

Gespreksvoering Deel 2 - Vier gespreksniveaus van Fiddelaars-Jaspers & ruigrok

Gespreksvoering Deel 1 - Vijf fasen in een gesprek van Koning

Digitale geletterdheid Deel 7 - DIPS model

Digitale geletterdheid Deel 6 - 7 Ontwerpprincipes voor Digitale Informatievaardigheden

Orde houden en Klassenmanagement Deel 16 - Wie zit waar?

Digitale geletterdheid Deel 5 - Digitale geletterdheid in de school

Orde houden en Klassenmanagement Deel 15 - Klassenopstellingen

Digitale geletterdheid Deel 4 - De gedigitaliseerde wereld Kerndoelen SLO

Digitale geletterdheid Deel 3 - Ontwerpen en maken Kerndoelen SLO

Digitale geletterdheid Deel 2 - Praktische kennis en vaardigheden Kerndoelen SLO

Digitale geletterdheid Deel 1 - Definitie en Kerndoelen van het SLO

LOB deel 9 - Leren van verhalen (lemniscaat model) van Sander Berendsen

LOB Deel 8 - Een leven lang leren en ontwikkelen (LLO)

LOB Deel 7 - Wat is de LOB-scan?

LOB Deel 6 - De 7 elementen voor effectieve LOB van Korpershoek

LOB Deel 5 - Wat Is een Loopbaangesprek? Expertise punt LOB

LOB Deel 3 - Betekenisvolle Loopbaangespekken van Mittendorff

LOB Deel 2 - Professionele identiteitsontwikkeling van Mittendorff

LOB Deel 1 - De Vijf Loopbaan competenties van Kuijpers en Meijers

Reflectie en Intervisie Deel 17 - Leren van verhalen (lemniscaat model) van Sander Berendsen

Reflectie en Intervisie Deel 16 - De Inferentieladder van Chris Argyris

Reflectie en Intervisie Deel 15 - Niveaus van reflectie van Bateson en Dilts

Reflectie en Intervisie Deel 14 - De Leraar In De Spiegel van Touw & Beukering

Reflectie en Intervisie Deel 13 - Het PI Model van Manon Ruijters

Reflectie en Intervisie Deel 12 - IJsbergmodel van MacClelland

Reflectie en Intervisie Deel 11 - Pappas Taxonomie van Reflectie

Reflectie en Intervisie Deel 10 - Reflectie model Gibbs

Reflectie en Intervisie Deel 9 - Kernkwadranten model van Daniel Ofman

Reflectie en Intervisie Deel 8 - De incidentmethode (collegiale casus) van Hendriksen

Reflectie en Intervisie Deel 7 - Hoe werkt ABCD reflectie

Reflectie en Intervisie Deel 5 - SWOT analyse

Reflectie en Intervisie Deel 4 - Wat is Tripleloop leren

Reflectie en Intervisie Deel 3 - STARR Methode

Reflectie en Intervisie Deel 2b - Kernkwaliteiten in het UI model van Korthagen

Reflectie en Intervisie Deel 2a - Reflectiemodel van Korthagen

Reflectie en Intervisie Deel 1 - Reflecteren in het onderwijs

Toetsproces Stap 4b - Het effect van Rubrics

Toetsproces Stap 4c - De verschillende vormen van Rubrics

Toetsproces Stap 4a - Het gebruik van Rubrics

Toetsproces 5b - 9 docentvragen om motiverend te toetsen

Toetsproces 5a - Motiverend toetsen van Kickert, Meeuwisse, Stegers‑Jager, Prinzie & Arends

Toetsproces Stap 4 - Nakijken, normeren en rapporteren van een toets

Toetsproces Stap 3f - Toetsen met ALTERNATIEVE TOETSVORMENN

Toetsproces Stap 3e - Toetsen met GROEPSWERK

Toetsproces Stap 3d - Toetsen met een AUTHENTIEK ASSESSMENT

Toetsproces Stap 3c - Toetsen met een MONDELINGE toets

Toetsproces Stap 3b - Toetsen met OPEN VRAGEN

Toetsproces Stap 3a - Toetsen met GESLOTEN VRAGEN

Toetsproces Stap 3 - Toetsvorm kiezen en toetsontwikkeling

Toetsproces Stap 2 - Toetsdoelen en het opstellen van een Toetsmatrijs

Toetsproces Stap 1b - Methoden van formatief toetsen

Toetsproces Stap 1 - Bepalen van de functie van de toets - Summatief of Formatief

Toetsproces Stap 0b - De kwaliteitspiramide voor toetsen en beoordelen van Joosten-ten Brinke en Sluijsmans

Toetsproces Stap 0a - Het toetsproces in stappen

Differentiëren in het onderwijs Deel 6 - Handelingsgericht werken (HGW) en opbrengstgericht werken (OGW)

Differentiëren in het onderwijs Deel 5 - Datamuur van Fullan

Differentiëren in het onderwijs Deel 4 - Hele taak eerst model van Fred Jansen

Reflectie en Intervisie Deel 6 - 360 graden feedback

Differentiëren in het onderwijs Deel 3 - Didactische differentiëren

Differentiëren in het onderwijs Deel 2 - Organisatorische differentiëren in instructie, leerstof & leertijd

Differentiëren in het onderwijs Deel 1 - Vormen van Differentiëren Organisatorische en/of didactische differentiëren

Orde houden en Klassenmanagement deel 14 - De vijf conflicthanteringstijlen van Thomas & Kilmann

Orde houden en klassenmanagement Deel 13 - De escalatieladder van Glasl

Orde houden en klassenmanagement Deel 12 - Regels in de klas bewaken tienstappenplan van Bennet

Orde houden en klassenmanagement Deel 11 - Fases in groepsvorming (forming, norming, storming, preforming, adjourning)

Orde houden en klassenmanagement Deel 10 - Volledige instructie WWHHTUK vragen

Orde houden en klassenmanagement Deel 9 - Individuele aansprakelijkheid

Orde houden en klassenmanagement Deel 8 - De zes ordeverstorende eigenschappen in een klaslokaal van Doyle

Orde houden en klassenmanagement Deel 7 - 4G en 5G model voor reflectie en gedragstherapie

Orde houden en klassenmanagement Deel 6 - PBS Positive Behavior Support

Orde houden en Klassenmanagement Deel 5 - Het pygmalion effect van Rosenthal en Jacobson

Orde houden en klassenmanagement Deel 4 - Zeven vaardigheden voor effectief klassenmanagement van Kounin

Orde houden en klassenmanagement Deel 3b - De vier basisregels van effectief klassenmanagment

Orde houden en klassenmanagement Deel 3 - Gouden weken activiteiten! Zo starten effectieve klassenmanagers

Orde houden en Klassenmanagement deel 2 - De Roos van Leary

Orde houden en klassenmanagement Deel 1 - De 56 rollen van de leraar en de piramide van docentvaardigheden van Slooter

De onderwijsblend Deel 5a - SAMR model van Ruben Puentedura

Blended Learning Deel 4 - Hybride onderwijs

Blended Learning Deel 3 - TPACK model

Blended Learning Deel 2b - Flipped-Mastery Model van Bergman en Sams

Blended Learning Deel 2a - Flipping the Clasroom van Bergman en Sams

Blended Learning Deel 1 - De basis van blended learning

Feedback deel 7 - Zeven sleutels van effectieve feedback van Grant Wiggins

Feedback deel 6 - De vijf stappen van feedback in de klas van Stijn Vanhoof & Geert Speltincx

Feedback deel 5 - Formatieve toetscyclus van Gulikers & Baartman

Feedback deel 4 - De vijf strategieën van formatief handelen van Wiliam en Leahy

Feedback deel 3 - Effectieve peerfeedback volgens Popta

Feedback Deel 2 - De vier stappen van feedback van Popta

Feedback deel 1 - Feedback, feedup en feedforward van Hattie en Timperley

Activerende didactiek met ICT Deel 8 - Werkvorm check in duo's

Activerende didactiek met ICT Deel 7 - Peer instructie

Activerende didactiek met ICT Deel 6 - Vragen vertellen verwoorden

Activerende didactiek met ICT Deel 5 - De Expert werkvorm

Activerende didactiek met ICT Deel 4 - De kennis activatie quiz

Activerende didactiek met ICT Deel 3 - Denken delen uitwisslen

Activerende didactiek met ICT Deel 2 - De effectiviteit van activerende didactiek volgens Gerard Westhoff

Activerende didactiek met ICT Deel 1 - De vier voorwaarden voor activerende didactiek uit effectief leren (van Ast de Loor & Spijkerboer)

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 11 - Wie is actief model

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 10 - Constructive alignment van Biggs

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 9 - Curriculair spinnenweb Van den Akker

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 8 - PDCA-cyclus van Shewhart en Deming

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 7 - Het Kirkpatrick model van Training en onderwijs evaluatie

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 6 - Backward design Theory van Wiggins en McTighe

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 5 - 4C/ID model van Merriënboer en Kirschner

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 4 - Six characteristics of instructional design van Robert Branch

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 3C - Kemp-model van Morrison, Ross, & Kemp

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 3B - Systems Approach Model van Dick and Carey

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 3A - ADDIE model of instructional design

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 2 - Het didactische analyse model (DA model) van Gelder

Ontwerpen en evalueren van onderwijs Deel 1 - Onderwijsontwerpen: basisvragen & modellen

Begeleidingsstrategieën Deel 6 - ICALT-instrument van van de Grift

Begeleidingsstrategieën Deel 5E - Gradual Release of Responsibility model (GRR-model) of instruction van Frey en Fisher

Begeleidingsstrategieën Deel 5D - Interactieve, Gedifferentieerde, Directe Instructie model (IGDI-Model)

Begeleidingsstrategieën Deel 5C - Activerende directe instructie model (ADI-model)

Begeleidingsstrategieën Deel 5B - Expliciete Directe Instructie model (EDI-model) van Hollingsworth en Ybarra

Begeleidingsstrategieën Deel 5A - Directe instructiemodel (DI-model) van Engelmann en Becker

Begeleidingsstrategieën Deel 4 - De tien instructieprincipes van Rosenshine

Begeleidingsstrategieën Deel 3 - De vijf sleutelbegippen voor samenwerkendleren van Johnson & Johnson

Begeleidingsstrategieën Deel 2 - Volledige instructie WWHHTUK vragen

Begeleidingsstrategieën Deel 1 - De begeleidingstrategieen van Vankan & zelfsturing van Vermunt

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 4H - Taxonomie Europese referentiekader vreemde talen (ERK)

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 4G - Taxonomie SOLO van Collis en Biggs

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 4F - Taxonomie van betekenisvol leren van Fink

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 4E - Taxonomie RTTI van Drost en Verra

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 4D - Taxonomie Obit

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 4C - Taxonomie van Miller

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 4B - Taxonomie van Romiszowki

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 4A2 - Taxonomie van Bloom in 4 minuten

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 4A1 - Taxonomie van Bloom

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 3C - Start met het algemene - leerdoel formuleren volgens Gronlund

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 3b - Begin met het specifieke - Leerdoel formuleren volgens Mager

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 3a - SMART model van Doran

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 2 - Referentiekaders nederlands onderwijs (kerndoelen en beroepskwalificaties)

Leerdoelen en Taxonomieën Deel 1 - Functies leerdoelen en de vier basiscriteria van Terry TenBrink

Leerprocessen Deel 5E - Effectieve Leerstrategie - Self-explanation

Leerprocessen Deel 5D - Effectieve Leerstrategie - Interleaving

Leerprocessen Deel 5C - Effectieve Leerstrategie - Retrieval practice

Leerprocessen Deel 5B - Effectieve Leerstrategie - Spaced practice en de vergeetkurve van Ebbinghaus

Leerprocessen Deel 5A - Effectieve Leerstrategieën

Leerprocessen Deel 4 - Probleemoplossen (problem solving) van Polya en probleemgestuurd leren

Leerprocessen Deel 3 - Zelfregulatie en zelfregulerend vermogen - De Jong & Simons

Leerprocessen Deel 2 - Metacognitie en metacognitieve vaardigheden

Leerprocessen Deel 1 - Kennissoorten van Paris & Cunningham

Hersenen en leren Deel 8 - Big 5 persoonlijkheidskenmerken

Hersenen en leren Deel 7 - Executieve functies en de 8 functies van Cooper-Kahn & Foster

Hersenen en leren Deel 6 - Chunking theory van William Chase and Herbert Simon

Hersenen en leren Deel 5 - Cognitieve multimediatheorie van Richard Mayer

Hersenen en leren Deel 4 - Cognitive load theory van John Sweller

Hersenen en leren Deel 3 - Dual-coding theory van Allan Paivio

Hersenen en leren Deel 2 - De werking van het geheugen

Hersenen en leren Deel 1 - De werking van de hersenen en hersengebieden

Intelligentie en leren Deel 6 - Intelligentietesten, de IQ test en het Flynn-effect

Intelligentie en leren Deel 5 - Triarchische model van succesvolle intelligentie van Sternberg

Intelligentie en leren Deel 4 - Meervoudige intelligentietheorie van Gardner & Hatch

Intelligentie en leren Deel 3 - Fluid en crystallized intelligence van Raymond Cattell

Intelligentie en leren Deel 2 - Vermogensverschillen en lesgeven

Intelligentie en leren Deel 1 - Wat is intelligentie? EQ, IQ en nurture vs nature

Fases in groepsvorming

Seksuele ontwikkeling bij adolescenten

Morele ontwikkelingstheorie van Lawrence Kohlberg

Persoonlijkheidsontwikkelingstheorie van Erik Erikson (deel 1 t/m 3)

Ecologische systeemtheorie van Urie Bronfenbrenner

Cognitieve ontwikkelingstheorie van Jean Piaget

Motivatietheorie - Zelfdeterminatietheorie Ryan en Deci

Motivatietheorie - Fixed en growth mindsettheorie van Carol Dweck

Motivatietheorie - Flowtheorie van Mihaly Csikszentmihalyi

Motivatietheorie - Attributietheorie van Bernhard Weiner

Motivatietheorie - Pyramide van Abraham Maslov

Motivatietheorie - Extrinsieke en intrinsieke motivatie

Leertheorie het Constructivisme

Leertheorie het Cognitivisme

Leertheorie het Behaviorisme