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Élan vers l'école - Élan pour la maison — 140 episodes
Élan vers l'école - L'environnement a toujours été la variable
Élan pour la maison - L'objectif de l'éducation a changé. La plupart des écoles n'ont pas suivi.
Élan vers l'école - L'objectif a changé. Les programmes n'ont pas suivi.
Élan pour la maison - Mentalité de croissance
Élan vers l'école - Mentalité de croissance
Élan vers l'école - La question qu'on ne pose jamais et qui pourrait tout changer
Élan vers l'école - La question qu'on ne pose jamais et qui pourrait tout changer
Élan pour la maison - Ce que le bulletin ne demande pas
Élan vers l'école - Ce que le bulletin ne dit pas
Élan pour la maison - La bonne salle change tout
Élan vers l'école - La bonne salle change tout
Élan pour la maison - Ce que la note ne te dit pas
Élan vers l'école - L'examen était la ligne d'arrivée
Élan pour la maison - La note n'est pas la donnée
Élan vers l'école - La note n'est pas la seule donnée
Élan pour la maison - L'élève qui perturbe la classe toute la classe
Élan vers l'école - Quand le plan ne fonctionne que pour un seul élève
Élan pour la maison - Les enfants que la note ne mesure pas
Élan vers l'école - Les élèves que la note ne mesure pas
Élan pour la maison - La trappe de la fluidité
Élan vers l'école - La trappe de la fluidité
Élan pour la maison - Ce que la note ne dit pas
Élan vers l'école - Ce que le test ne mesure pas
Élan pour la maison - Le chiffre qui sort de sa case
Élan vers l'école - La note qui déborde de sa case
Élan pour la maison - La friction qu'il faut préserver
Élan vers l'école - La friction qu'il faut préserver
Élan pour la maison - L'effondrement de la créativité
Élan vers l'école - L'effondrement de la créativité
Élan pour la maison - Le Protocole "Penser d'abord"
Élan vers l'école - Le Protocole "Penser d'abord"
Élan pour la maison - Ton enfant ne rate pas tes objectifs. Il lit tes standards.
Élan vers l'école - Ce que ta classe enseigne vraiment
Élan pour la maison - Ce que ton enfant est en train de pratiquer avec l'écran
Élan vers l'école - Même écran, résultats différents
Élan pour la maison - Pourquoi le message ne passe jamais tout à fait
Élan vers l'école - Ce que l’école ne peut pas dire ouvertement
Élan pour la maison: Pourquoi tu n’es pas vraiment présent, même quand tu es là
Élan vers l'école - Ce que chaque enseignant sait déjà
Élan pour la maison - Le temps d'écran est un problème de compétition
Élan vers l'école - Le temps d'écran est un problème de compétition
Élan pour la maison - Quand a-t-il arrêté de demander pourquoi?
Élan vers l'école - Le programme de l'obéissance
Élan pour la maison - Le vrai risque avec l'IA
Élan vers l'école - Le vrai risque avec l'IA
Élan pour la maison - Le seul chiffre que vous avez arrêté de questionner
Élan vers l'école - Invisible à vue d'oeil
Élan pour la maison - Le mauvais problème
Élan vers l'école - Le mauvais problème
Élan pour la maison - Les autres douze heures
Élan vers l'école - Les autres douze heures
Élan pour la maison - La pièce sans barème
Élan vers l'école - Oui, c'est bien.
Élan pour la maison - Le piège de l'aide
Élan vers l'école - Le piège de l'aide
Épisode spécial après la fête des Mères : Ce que les mères voient que plusieurs systèmes ne mesurent pas (éducateurs et parents)
La capacité unique (parents)
Ce que la rubrique ne voit pas (éducateurs)
Le moment où la note devient personnelle (parents)
Quand le système confond performance et potentiel (éducateurs)
L'enfant qui sursaute à un 95% (parents)
L'élève qui sursaute à un 95% (éducateurs)
Le téléphone gagne (parents)
Le téléphone gagne (éducateurs)
La compétence absente de votre liste (parents)
Formés à attendre les instructions (éducateurs)
L'Audit de la charge mentale pour les parents
L'Audit des difficultés pour les éducateurs
Le comportement, c'est la capacité (parents)
Le comportement, c'est la capacité (éducateurs)
L'IA va remplacer tout ce qui ne valait jamais votre temps (parents)
L'IA va remplacer tout ce qui ne valait jamais votre temps (éducateurs)
Ce que l'école mesure vraiment: un rappel (parents)
Ce que l'école mesure vraiment: un rappel (éducateurs)
Vous utilisez des systèmes au travail. En avez-vous pour la maison? (parents)
La classe vous parle. Est-ce que vous l'écoutez? (éducateurs)
Et si l'on repensait le design de l'école (éducateurs et parents)
Votre enfant peut terminer son travail… sans rien apprendre (parents)
Trop de tâches scolaires n’exigent pas de réfléchir - l’IA l’a rendu visible (éducateurs)
Le bulletin: « Aucun signal d’alerte » n’est pas une information (parents)
Bulletin: Le problème, ce n’est pas le commentaire, mais le format (éducateurs)
Vous avez retiré l’écran, mais vous n’avez pas changé le réflexe (parents)
Les règles ne créent pas le comportement, le design, oui (éducateurs)
L'écran n'est peut-être pas la variable (parents)
Écran ou pas: la tâche est la variable (éducateurs)
Rachetez votre temps avec l'IA, et grâce à Kairos (parents)
Le creux, c'est l'essentiel - Entre Chronos et Kairos (éducateurs)
Vous étiez là, mais vous n'étiez pas disponible (parents)
L'horloge ne sait pas ce qu'elle interrompt (éducateurs)
Le bruit autour de vous, et comment l'IA peut aider (parents)
Le problème d'attention à l'ère de l'IA, mais pas celui auquel vous pensez (éducateurs)
Terminé, ce n'est pas la même chose qu'appris (parents)
Ce que vos élèves font vraiment, là, dans leur tête (éducateurs)
Votre enfant réussit bien, mais ça ne veut pas tout dire. (Parents)
Le système n'est pas brisé, il fait exactement ce pour quoi il a été conçu. (Éducateurs)
Le bulletin de ton enfant ne dit pas tout sur son avenir (parents)
L’école a été conçue pour standardiser (éducateurs)
Qui entend « tu as du potentiel » ? (parents)
On dit à certains enfants qu’ils ont du potentiel, mais ça veut dire quoi, au juste? (éducateurs)
La note de votre enfant mesure l’adaptation, pas son potentiel (parents)
La note que vous avez donnée n’a pas juste mesuré (éducateurs)
Quand “ça va bien” cache ce qui manque (parents)
Quand avoir raison devient le seul objectif (éducateurs)
Votre enfant n’a pas besoin d’être réparé (parents)
À force de corriger, on étouffe parfois le génie (éducateurs)
L’IA est là. Et vous? (parents)
Les élèves ont appris à utiliser l’outil, mais avez-vous adapté la tâche? (éducateurs)
Quand votre enfant dit que l'école ne sert à rien (parents)
"Est-ce que ça va être à l'examen?" ... Un problème de pertinence? (éducateurs)
Les devoirs ne fonctionnent pas comme vous le pensez (parents)
Les devoirs vous coûtent plus que ce qu'ils rapportent (éducateurs)
Parlons d'IA: pas besoin d'être expert en technologie, juste présent (parents)
L'IA gère l'échafaudage : vous gérez l'essentiel (éducateurs)
“Ça va” ne veut pas dire que votre enfant progresse (parents)
Le piège discret du “ça va” (éducateurs)
Quand l’école ne correspond pas: le coût (parents)
Quand l’élève décroche, mais pas par manque de capacité (éducateurs)
Votre enfant apprend mieux des personnes en qui il a confiance (parents)
Avant les contenus, il y a la confiance (éducateurs)
Quand votre enfant ne commence pas , regardez la tâche
Ce n’est pas l’élève, ce sont les conditions (éducateurs)
Un souffle entre deux élans (parents et éducateurs)
La structure libère (parents)
Concevoir plutôt que contrôler (éducateurs)
Ce que votre enfant peut apprendre en vous regardant (parents)
Ce que les élèves devraient aussi voir dans votre leçon (éducateurs)
Confiance et compétence (parents)
Confiance et compétence (éducateurs)
Plus n’est pas toujours mieux (parents)
Soustraire avant d’ajouter (éducateurs)
Le jeu à long terme : penser en décennies, pas en bulletins (parents)
Le jeu à long terme : enseigner pour la vie qu’ils vivront (éducateurs)
Le pouvoir de penser à voix haute (parents)
Le pouvoir de penser à voix haute (éducateurs)
Que dire d'une "mauvaise" note? (pour parents)
La rétroaction qui fonctionne : moins de notes, plus de direction (pour éducateurs)
Croissance (parents)
La pression n’est pas le problème (personnel)
Questions (pour les parents)
Remarque les moments (pour le personnel éducatif)